ニュース・イベント

• カンボジアにおけるGPE2025への戦略的参画
• JICA HP「みんなの学校ひろば」新規開設!
• みんなの学校アプローチの実践を学ぶ―マダガスカルにおける在外補完研修
• 【ネパール国障害主流化アドバイザー業務】あらゆる教員研修に活用できる「障害児への支援・指導に関する基礎セッション」コンテンツを開発
• 日本で学んだ留学生が、東ティモール国立大学の学長に!
• 日印トップ校が集結!最先端キャンパスで動き出す、日印コラボの"次の一歩"
• AUN/SEED-Netのさらなる発展に向けて
• 教育協力プラットフォーム勉強会でつながろう!
  ×ばつ「知識共有」の場〜
• 教育協力プラットフォーム 新体制始動 〜会員メンバー募集開始!〜

プロジェクト紹介(基礎教育)

• (パプアニューギニア)教員養成校の理数科授業を変える!
  パプアニューギニア国初等理数科教員養成校強化プロジェクト(STEPMAS)
• (ニカラグア)「写す授業」から「考える授業」へ
  〜ニカラグア初等教育における算数に親しむ学習プロジェクト(NICAMATE2)〜
• (セネガル)子どもたちが算数・数学を学ぶ喜びを感じられるために
  〜セネガルにて算数・数学教育プロジェクトを開始しました!〜
• (ウズベキスタン)ウズベキスタンで教師・研究者・教育行政官が教室での実践データを政策につなげる試み

プロジェクト紹介(高等教育)

• (マレーシア)マレーシア国マラヤ大学イノベーション分野連携促進プロジェクト開始!

世界で輝く協力隊

• (大洋州)大洋州に広がる算数アプリの実践
  ―JICALが拓く新たな教育協力の可能性 ―

セクター横断・他機関との連携事例

• 障害主流化ガイダンスノートの活用:教育分野における「誰一人取り残さない」 教育の実現に向けて