Je suis en STI2D, particulièrement en spé SIN (Système d'Information et Numérique) et en année de terminale en plus. Toutes les critiques que j'entends par rapport à la réforme des lycées, aux choses fait "va-vite", je ne les trouve pas fondés la plus part du temps.
Les professeurs que j'ai sont même au contraire bien formés et anticipent efficacement les changements de programme que l'on subit. Par contre, ma formation a aussi de l'électronique.
Nous avons eu, dans un ordre à peu prêt chronologique, des études beaucoup théorique au début mais avec une pratique qui l'emporte: une initiation à la programmation (les structures, les types, …), du réseau (Cisco Packet Tracer), du montage électronique (Arduino & compagnie), … de la programmation "graphique" (algorigramme), de la schématisation (outils SysML) …
17 dans la classe, depuis la première, nous avons été plusieurs fois mis en situation de projet où la note obtenue pouvait jusqu'à faire la moitié de la note trimestrielle en spécialité. Maintenant les projets pour le BAC ont commencés. Une problématique est posée et les profs, en temps de cours, endossent aussi le rôle de client pour nous guider. Des groupes de 4/5 travaillent sous leurs nez, on doit poser de bonnes questions pour affiner nos choix, faut forcer quoi …
Dans l'ensemble, les débuts ont été durs pour quelques élèves, surtout en programmation (rajouter des ";" pour en fin d'instruction et le compilateur n'est pas content ! Charlie, où est l'erreur ?), la classe est solidaire et l'entre aide est courante. Ça a motivé et a plu à beaucoup le fait de simplement programmer Arduino et d'avoir une production à la fin.
Le seul truc chiant c'était de pas trop vouloir la faire bourrin à aller dans l'éditeur coder et passer d'abord par des algorigrammes validé par les profs …
Je connaissais pas l'option ISN du bac S. Avec la lecture de ton post, je suis plutôt content d'avoir 3/4 fois ton quota horaire par semaine en spécialité (~9h) … avec en prime les mêmes débouchés.
Pour répondre aux questions d'une manière générale, je dirais que quelque soit le langage, c'est aussi un effort personnel (sans parler de devoir) de s'y mettre chez soi pour comprendre et approfondir ce qui est vu en cours. C'est un secret pour personne d'ailleurs que programmer c'est en grosse partie du RTFM. Pour l'attribution d'une note, nos profs font quelque chose de simple, "montre ta production et je te dirai ta note", ça se voit si l'élève bosse ou non. S'il arrive à avoir un programme comme l'exige le cahier des charges, il est bien noté. Si en plus, il sait expliquer le fonctionnement de son programme, c'est qu'un plus.
# Un peu de publicité
Posté par znk . En réponse au journal Lycée et informatique : spécialité ISN en terminale S. Évalué à 2.
Je suis en STI2D, particulièrement en spé SIN (Système d'Information et Numérique) et en année de terminale en plus. Toutes les critiques que j'entends par rapport à la réforme des lycées, aux choses fait "va-vite", je ne les trouve pas fondés la plus part du temps.
Les professeurs que j'ai sont même au contraire bien formés et anticipent efficacement les changements de programme que l'on subit. Par contre, ma formation a aussi de l'électronique.
Nous avons eu, dans un ordre à peu prêt chronologique, des études beaucoup théorique au début mais avec une pratique qui l'emporte: une initiation à la programmation (les structures, les types, …), du réseau (Cisco Packet Tracer), du montage électronique (Arduino & compagnie), … de la programmation "graphique" (algorigramme), de la schématisation (outils SysML) …
17 dans la classe, depuis la première, nous avons été plusieurs fois mis en situation de projet où la note obtenue pouvait jusqu'à faire la moitié de la note trimestrielle en spécialité. Maintenant les projets pour le BAC ont commencés. Une problématique est posée et les profs, en temps de cours, endossent aussi le rôle de client pour nous guider. Des groupes de 4/5 travaillent sous leurs nez, on doit poser de bonnes questions pour affiner nos choix, faut forcer quoi …
Dans l'ensemble, les débuts ont été durs pour quelques élèves, surtout en programmation (rajouter des ";" pour en fin d'instruction et le compilateur n'est pas content ! Charlie, où est l'erreur ?), la classe est solidaire et l'entre aide est courante. Ça a motivé et a plu à beaucoup le fait de simplement programmer Arduino et d'avoir une production à la fin.
Le seul truc chiant c'était de pas trop vouloir la faire bourrin à aller dans l'éditeur coder et passer d'abord par des algorigrammes validé par les profs …
Je connaissais pas l'option ISN du bac S. Avec la lecture de ton post, je suis plutôt content d'avoir 3/4 fois ton quota horaire par semaine en spécialité (~9h) … avec en prime les mêmes débouchés.
Pour répondre aux questions d'une manière générale, je dirais que quelque soit le langage, c'est aussi un effort personnel (sans parler de devoir) de s'y mettre chez soi pour comprendre et approfondir ce qui est vu en cours. C'est un secret pour personne d'ailleurs que programmer c'est en grosse partie du RTFM. Pour l'attribution d'une note, nos profs font quelque chose de simple, "montre ta production et je te dirai ta note", ça se voit si l'élève bosse ou non. S'il arrive à avoir un programme comme l'exige le cahier des charges, il est bien noté. Si en plus, il sait expliquer le fonctionnement de son programme, c'est qu'un plus.
Au passage, bonne chance pour le BAC !