Je suis un poil gêné par la question : j'aurai tendance à dire l'informatique est un outil.
J'enseigne actuellement à des lycéens, il ne savent pas faire de manière fiable du calcul à la main, ni mental; ce serait leur donner une béquille : c'est globalement actuellement une mauvaise manoeuvre.
Encore pire pour les primaires : il faut d'abord apprendre les tables de multiplication et calculer la monnaie de la boulangère avant d'avoir une calculatrice.
Au lycée, on peut commencer à intéresser, en classe ou hors classe ou en TPE, des jeunes à la "chose informatique".
L'informatique a tellement d'impacts dans la vie réelle, que je ne trouve pas du tout inintéressant au niveau prépa, donc quand on a 20 ans et que ce qu'on apprend est naturellement en interaction avec l'informatique (en l'occurence les maths dans une épreuve de modélisation) que cela fasse partie des choses apprises et évaluées.
Pour les futurs chercheurs en maths, nombre de ces maths sont appliquées et ces acquis resservent. Enfin, nombre d'ingénieurs font de l'algorithmique et de l'inférence à longueur de journée, l'outillage informatique leur est/sera probablement précieux.
En résumé l'informatique est un support pédagogique autant qu'un outil, il faut réfléchir un peu à ses objectifs pédagogiques et en général on a la réponse à la question : "c'est bien ou pas ?"
[^] # Re: Est-ce bien nécessaire tout ça?
Posté par Xavier Verne (site web personnel) . En réponse à la dépêche Agrégation et logiciels libres. Évalué à 3.
Je suis un poil gêné par la question : j'aurai tendance à dire l'informatique est un outil.
J'enseigne actuellement à des lycéens, il ne savent pas faire de manière fiable du calcul à la main, ni mental; ce serait leur donner une béquille : c'est globalement actuellement une mauvaise manoeuvre.
Encore pire pour les primaires : il faut d'abord apprendre les tables de multiplication et calculer la monnaie de la boulangère avant d'avoir une calculatrice.
Au lycée, on peut commencer à intéresser, en classe ou hors classe ou en TPE, des jeunes à la "chose informatique".
L'informatique a tellement d'impacts dans la vie réelle, que je ne trouve pas du tout inintéressant au niveau prépa, donc quand on a 20 ans et que ce qu'on apprend est naturellement en interaction avec l'informatique (en l'occurence les maths dans une épreuve de modélisation) que cela fasse partie des choses apprises et évaluées.
Pour les futurs chercheurs en maths, nombre de ces maths sont appliquées et ces acquis resservent. Enfin, nombre d'ingénieurs font de l'algorithmique et de l'inférence à longueur de journée, l'outillage informatique leur est/sera probablement précieux.
En résumé l'informatique est un support pédagogique autant qu'un outil, il faut réfléchir un peu à ses objectifs pédagogiques et en général on a la réponse à la question : "c'est bien ou pas ?"