XVIIIe siècle c'est Nicolas Adam qui l'a "inventée", sa démarche est linverse de la méthode syllabique : elle privilégie lentrée dans lécrit par le sens. On propose à lenfant des énoncés utilisant des mots proches de son vécu et de son expression orale. Il doit les reconnaître globalement. Ce nest quaprès plusieurs mois de cet exercice conçu pour « entraîner au jugement » quil sera amené à faire des comparaisons pour fabriquer peu à peu le code de lécrit, sans quà aucun moment ne soit mis en uvre un quelconque apprentissage synthétique. Aujourdhui, cette méthode nest pratiquement plus utilisée.
Sauf que chaque enfant puise dans les deux méthodes et qu il n y a pas de bonne et de mauvaise méthode. Il y a surtout le temps et l'empathie que l'on est prêt à accorder aux enfants.
PS: diable pourquoi ne pas accentuer les mots! Serais-ce des réminiscences des Unix d'autrefois ?
[^] # Effectivement elle date du
Posté par nouveaumonde . En réponse au journal Fait scientifique. Évalué à 1.
Sauf que chaque enfant puise dans les deux méthodes et qu il n y a pas de bonne et de mauvaise méthode. Il y a surtout le temps et l'empathie que l'on est prêt à accorder aux enfants.
PS: diable pourquoi ne pas accentuer les mots! Serais-ce des réminiscences des Unix d'autrefois ?