Dans tous les cas, c'est absurde.
C'est bien beau de vouloir faire de la vulgarisation de mathématiques "de grands", mais qu'ils commencent par garder le programme de géométrie, et qu'on arrête de déprécier le niveau.
Chaque chose en son temps, on commence par faire des maths concrètes pour s'abstraire ensuite, et pas le contraire.
C'est comme si on apprenait aux enfants à manger des bonbons avant les légumes ... forcément, après comment voudraient-ils manger des légumes?
Fin c'est génial on va assister encore plus à des gens qui croieront gérer en théorie des graphes parcequ'ils ont eu un cours en 2nd et le mettront limite sur leur CV...
(oui la réforme prévoit de supprimer de nombreuses parties de géométrie, et d'y ajouter de l'algo (wouhou) et de la théorie des graphes).
Petite citation d'une pétition lancée contre cette réforme:
La géométrie ne figure plus dans le projet du nouveau programme de mathématique en classe de seconde. Il est réduit à la notion de point, de droite, de milieu d'un segment, de distance entre deux points et d’équation d'une droite dans le plan !
Jusqu'ici le programme avait en plus les thèmes fondamentaux suivants : vecteurs, transformations du plan, triangles semblables et géométrie dans l'espace. Dans le projet susmentionné, ces thèmes sont remplacés par des notions, certes intéressantes, telles que les probabilités, les statistiques et quelques méthodes algorithmiques. Cependant, ceci s’est fait au détriment de la géométrie qui a toujours eu une place importante dans les programmes. Et ce n'est pas un hasard : elle donne lieu à des problèmes mathématiques qui font appel à la logique, à l'abstraction, aux connaissances acquises mais aussi aux facultés d'observation et à la prise d'initiative. Elle est une matière idéale pour former l'esprit des élèves à la rigueur et au raisonnement. Elle permet aussi de mieux appréhender le monde géométrique qui nous entoure. Rappelons aussi que la géométrie occupe depuis longtemps une place majeure dans la recherche mathématique française.
Ce projet entrainera une baisse drastique du programme de géométrie en classes de première et terminale et est un grand recul pour la formation des élèves.
# Ridicule!
Posté par François . En réponse à la dépêche Des logiciels libres dans les programmes de mathématiques du lycée. Évalué à 1.
C'est bien beau de vouloir faire de la vulgarisation de mathématiques "de grands", mais qu'ils commencent par garder le programme de géométrie, et qu'on arrête de déprécier le niveau.
Chaque chose en son temps, on commence par faire des maths concrètes pour s'abstraire ensuite, et pas le contraire.
C'est comme si on apprenait aux enfants à manger des bonbons avant les légumes ... forcément, après comment voudraient-ils manger des légumes?
Fin c'est génial on va assister encore plus à des gens qui croieront gérer en théorie des graphes parcequ'ils ont eu un cours en 2nd et le mettront limite sur leur CV...
(oui la réforme prévoit de supprimer de nombreuses parties de géométrie, et d'y ajouter de l'algo (wouhou) et de la théorie des graphes).
Petite citation d'une pétition lancée contre cette réforme:
La géométrie ne figure plus dans le projet du nouveau programme de mathématique en classe de seconde. Il est réduit à la notion de point, de droite, de milieu d'un segment, de distance entre deux points et d’équation d'une droite dans le plan !
Jusqu'ici le programme avait en plus les thèmes fondamentaux suivants : vecteurs, transformations du plan, triangles semblables et géométrie dans l'espace. Dans le projet susmentionné, ces thèmes sont remplacés par des notions, certes intéressantes, telles que les probabilités, les statistiques et quelques méthodes algorithmiques. Cependant, ceci s’est fait au détriment de la géométrie qui a toujours eu une place importante dans les programmes. Et ce n'est pas un hasard : elle donne lieu à des problèmes mathématiques qui font appel à la logique, à l'abstraction, aux connaissances acquises mais aussi aux facultés d'observation et à la prise d'initiative. Elle est une matière idéale pour former l'esprit des élèves à la rigueur et au raisonnement. Elle permet aussi de mieux appréhender le monde géométrique qui nous entoure. Rappelons aussi que la géométrie occupe depuis longtemps une place majeure dans la recherche mathématique française.
Ce projet entrainera une baisse drastique du programme de géométrie en classes de première et terminale et est un grand recul pour la formation des élèves.