Je pense que l'épistémologie et l'histoire des sciences sont indispensables pour bien aborder les études scientifiques, et pas simplement une histoire de culture générale. Je n'ai jamais réussi à rien apprendre sans en connaître la raison, et je n'ai jamais réussi à comprendre la raison d'une chose sans m'intéresser à la manière dont elle a été découverte/construite. Peut-être que tout le monde ne fonctionne pas comme ça, mais en tout cas ça m'aurait bien aidé de ne pas devoir étudier l'épistémologie tout seul.
Idéalement, tout le monde devrait fonctionner comme ça. Malheurseusement, à part pour quelques têtes, l'université ne nous permet pas de fonctionner comme ça. Je me vois souvent donner comme conseil à un nouvel étudiant (honte à moi): "l'essentiel est d'avoir compris dans les grande lignes, c'est d'ailleurs comme ça qu'on retient le mieux, mais n'essaie pas non plus de tout comprendre sinon tu ne t'en sortiras pas!". Finalement l'université rate un peu son but à l'heure actuelle, on nous demande trop de connaissances et pas assez d'intelligence. (Mais je crois que c'est un gros lieu commun, qui n'est pas d'accord avec ça?)
J'ajouterais des cours d'épistémologie/méthode scientifique, parce qu'on n'en a pas, même dans les filières scientifiques.
C'est ce que j'entendais notamment pas "cours de philosophie".
J'ai eu la chance d'avoir quelques cours d'histoire des sciences, qu'on ne trouve pas partout ; il faudrait le généraliser. Et puis je suggère aussi à tout le monde de suivre des cours d'introduction à l'économie et à la sociologie.
Finalement, quand je parle de mettre des cours de philosophie et d'histoire (certainement de l'histoire des sciences, mais aussi de l'histoire générale) on me dit que c'était le rôle des études secondaires, que l'université n'a plus à s'occuper de ça! Oui c'est certainement le rôle des études secondaires et c'est bien là qu'elles échouent! Mais, contrairement à la plus part de ceux qui sont d'accord avec ça, je ne pense pas que ce soit vraiment un problème d'organisation ou de compétence des professeurs,... Je crois que c'est plutôt un simple problème de maturité des élèves. Ils sont trop jeunes pour comprendre l'importance que ça a, et c'est pourquoi je pense que c'est l'univeristé (et plus généralement les écoles supérieures) qui doivent s'occuper de former des vrais citoyens en donnant des cours d'hitoire; et, oui, aussi d'économie, de sociologie,...
[^] # Re: Oui mais
Posté par Florimond . En réponse à la dépêche L'Université souhaite continuer à jouer un rôle actif dans l'écosystème du logiciel libre. Évalué à 2.
Idéalement, tout le monde devrait fonctionner comme ça. Malheurseusement, à part pour quelques têtes, l'université ne nous permet pas de fonctionner comme ça. Je me vois souvent donner comme conseil à un nouvel étudiant (honte à moi): "l'essentiel est d'avoir compris dans les grande lignes, c'est d'ailleurs comme ça qu'on retient le mieux, mais n'essaie pas non plus de tout comprendre sinon tu ne t'en sortiras pas!". Finalement l'université rate un peu son but à l'heure actuelle, on nous demande trop de connaissances et pas assez d'intelligence. (Mais je crois que c'est un gros lieu commun, qui n'est pas d'accord avec ça?)
J'ajouterais des cours d'épistémologie/méthode scientifique, parce qu'on n'en a pas, même dans les filières scientifiques.
C'est ce que j'entendais notamment pas "cours de philosophie".
J'ai eu la chance d'avoir quelques cours d'histoire des sciences, qu'on ne trouve pas partout ; il faudrait le généraliser. Et puis je suggère aussi à tout le monde de suivre des cours d'introduction à l'économie et à la sociologie.
Finalement, quand je parle de mettre des cours de philosophie et d'histoire (certainement de l'histoire des sciences, mais aussi de l'histoire générale) on me dit que c'était le rôle des études secondaires, que l'université n'a plus à s'occuper de ça! Oui c'est certainement le rôle des études secondaires et c'est bien là qu'elles échouent! Mais, contrairement à la plus part de ceux qui sont d'accord avec ça, je ne pense pas que ce soit vraiment un problème d'organisation ou de compétence des professeurs,... Je crois que c'est plutôt un simple problème de maturité des élèves. Ils sont trop jeunes pour comprendre l'importance que ça a, et c'est pourquoi je pense que c'est l'univeristé (et plus généralement les écoles supérieures) qui doivent s'occuper de former des vrais citoyens en donnant des cours d'hitoire; et, oui, aussi d'économie, de sociologie,...