J'ai souvent entendu cet argument également, mais je n'y souscris pas.
En effet, il y a deux différences sur des niveaux différents.
D'une part l'informatique est un outils polyvalent qui servira à tout un chacun. Investir du temps pour apprendre à s'en servir parait donc une démarche raisonnable.
D'autre part, ils ne savent en réalité pas s'en servir. Ils obtiennent un résultat, mais ce n'est pas la même chose. On pourrait se servir d'une voiture en ne sachant pas que la 2nd vitesse existe. On arriverait quelque part, mais pas à la même vitesse, avec la même efficacité, le même impact. Quand mes élèves télécharge chaque jours un fichiers de 70Mo, (à raison de 1000 élèves par lycée, à raison de 6 matières par jours ... L'impacte sur de dimensionnement de l'infrastructure n'est pas neutre.)
[^] # Re: De l'ignorance de l'utilisateur
Posté par FDF (site web personnel) . En réponse au journal Différentes approches informatiques.. Évalué à 9.
J'ai souvent entendu cet argument également, mais je n'y souscris pas.
En effet, il y a deux différences sur des niveaux différents.
D'une part l'informatique est un outils polyvalent qui servira à tout un chacun. Investir du temps pour apprendre à s'en servir parait donc une démarche raisonnable.
D'autre part, ils ne savent en réalité pas s'en servir. Ils obtiennent un résultat, mais ce n'est pas la même chose. On pourrait se servir d'une voiture en ne sachant pas que la 2nd vitesse existe. On arriverait quelque part, mais pas à la même vitesse, avec la même efficacité, le même impact. Quand mes élèves télécharge chaque jours un fichiers de 70Mo, (à raison de 1000 élèves par lycée, à raison de 6 matières par jours ... L'impacte sur de dimensionnement de l'infrastructure n'est pas neutre.)