Même si la conclusion (les conséquences tirées de l'observation) me semble plus que juste, une part du raisonnement n'est-elle pas complètement absurde ? Observer que les dyslexiques sont obligés de déployer des trésors d'ingéniosité pour s'adapter aux contraintes d'un système d'éducation qui prend mal en compte leurs particularités, et laisser entendre qu'antérieurement (sous entendu aux époques ou presque personne ne savait lire et écrire) il devait en être de même, et qu'il s'agirait de quelque chose de particulier aux dyslexique, n'est-ce pas légèrement capillotracté ?
« Il est grand temps que le système s’adapte aux différents profils neurologiques qui constituent notre société. Il faut changer de regard sur les enfants qui présentent des troubles de l’apprentissage et mettre en place les aménagements qui, en les aidant, feront en sorte que toute la société puisse profiter de leurs talents. Lorsque le monde aura réalisé que la différence est véritablement une force et qu’il faut la prendre en compte, ceux qu’on surnomme souvent les « DYS » pourront enfin libérer tout leur potentiel. »
Quel dommage en effet que désormais, avec tant d'enfants à l'école (des classes d'âge complètes !), et tant d'enseignants qui ne rêvent que de réussite pour leurs élèves, il n'y ait guère de place pour une plus grande diversité de systèmes d'enseignement mieux adaptés à aux moins quelques grandes catégories d'élèves. Les sciences cognitives n'auraient-elle pas suffisamment progresser pour qu'au lieu d'attendre l'échec des individus pour les orienter, on puisse leur proposer précocement des voies de réussite alternatives plus adaptées ?
# Bof
Posté par ǝpɐןƃu∀ nǝıɥʇʇɐW-ǝɹɹǝıԀ (site web personnel) . En réponse au lien Une remise en question de notre vision des troubles «dys». Évalué à 5. Dernière modification le 20 février 2023 à 11:35.
Même si la conclusion (les conséquences tirées de l'observation) me semble plus que juste, une part du raisonnement n'est-elle pas complètement absurde ? Observer que les dyslexiques sont obligés de déployer des trésors d'ingéniosité pour s'adapter aux contraintes d'un système d'éducation qui prend mal en compte leurs particularités, et laisser entendre qu'antérieurement (sous entendu aux époques ou presque personne ne savait lire et écrire) il devait en être de même, et qu'il s'agirait de quelque chose de particulier aux dyslexique, n'est-ce pas légèrement capillotracté ?
Quel dommage en effet que désormais, avec tant d'enfants à l'école (des classes d'âge complètes !), et tant d'enseignants qui ne rêvent que de réussite pour leurs élèves, il n'y ait guère de place pour une plus grande diversité de systèmes d'enseignement mieux adaptés à aux moins quelques grandes catégories d'élèves. Les sciences cognitives n'auraient-elle pas suffisamment progresser pour qu'au lieu d'attendre l'échec des individus pour les orienter, on puisse leur proposer précocement des voies de réussite alternatives plus adaptées ?
« IRAFURORBREVISESTANIMUMREGEQUINISIPARETIMPERAT » — Odes — Horace