Au final je crois que la dépêche dit l'essentiel en faisant remarquer qu'il aurait suffit aux chercheurs de faire un examen rétrospectif des patchs déjà postés, mais j'imagine que le buzz aurait été moindre, et la glorification personnelle aussi, que d'être à l'origine desdits patchs.
Au final, cette étude mérite le bûcher des vanités https://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%BBcher_des_Vanit%C3%A9s
Nous sommes face à une tristement banale affaire d'égo qui a pollué tant la démarche scientifique (falsification des résultats) que lien de confiance entre humains (utilisation des relecteurs du code comme des objets d'étude)
[^] # Re: Pas complètement nouveau
Posté par antistress (site web personnel) . En réponse à la dépêche Retour sur l’affaire des « patchs hypocrites » de l’Université du Minnesota. Évalué à 10. Dernière modification le 27 mars 2022 à 14:46.
Par exemple sur Wikipédia :
https://www.slate.fr/lien/52029/wikipedia-plagiat-eleves-enseignement-professeur
https://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Liste_de_canulars
Si je prends ma marotte (l'éducation), ça me fait penser à deux expériences :
Celle de Rosenthal et Jacobson, captivante et importante dans ses résultats, mais qui pose la question éthique avec force
https://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_Pygmalion#Exp%C3%A9rience_sur_les_enfants
Celle connue sous le nom de L’expérience de Stanford, qui présente des résultats bidonnés faute d'avoir pu confirmer la thèse, intéressante, de l'auteur
https://fr.wikipedia.org/wiki/Exp%C3%A9rience_de_Stanford
Au final je crois que la dépêche dit l'essentiel en faisant remarquer qu'il aurait suffit aux chercheurs de faire un examen rétrospectif des patchs déjà postés, mais j'imagine que le buzz aurait été moindre, et la glorification personnelle aussi, que d'être à l'origine desdits patchs.
Au final, cette étude mérite le bûcher des vanités https://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%BBcher_des_Vanit%C3%A9s
Nous sommes face à une tristement banale affaire d'égo qui a pollué tant la démarche scientifique (falsification des résultats) que lien de confiance entre humains (utilisation des relecteurs du code comme des objets d'étude)