Je confirme que ces 2 exemples sont loin de ma propre expérience.
Mon grand de 4ans 1/2 viens de sortir de la période accident à répétition (reste la couche la nuit) alors que l'école incite à la propreté dès 3 ans. Et la dernière de 13 mois, avec sa tétine quasi tout le temps dans la bouche, se met a parlé plus tôt que son frère ne l'a fait (elle enlève sa tétine, bredouille ce qu'elle a à dire, pis la remet).
Mon avis que l'influence de l'autre enfant à jouer dans les 2 cas (l'un voulait grandir et ne plus avoir de couche, l'autre se met à parler car en a besoin pour échanger avec son entourage (chose que l'enfant unique à moins à faire, étant donné qu'il a tout le monde a son écoute).
J'étais comme toi pour ce qui est de l'idée de l'éducation (il est plus facile de dresser que d'éduquer). Puis j’ai eu un enfant. Tu apprends alors qu’un enfant n’est ni un animal à qui on apprend à faire une chose d’une certaine manière, ni un robot qui écoute / refait ou que l’on peut programmer.
D’ « objet » désiré, cette notion d’enfant est devenue une réalité, douée de sensation, pensée, sensibilité.
Je dirai que donnés des conseils (à suivre si on veut, ou pas, selon l’enfant et sa propre volonté) oui, mais appeler cela une formation.... Non ; ce terme est trop sérieux/cadré, pour un sujet aussi vaste qu’il y a d’enfant et de parents.
[^] # Re: langage
Posté par snurpsss . En réponse au journal une formation à être parent. Évalué à 4.
Je confirme que ces 2 exemples sont loin de ma propre expérience.
Mon grand de 4ans 1/2 viens de sortir de la période accident à répétition (reste la couche la nuit) alors que l'école incite à la propreté dès 3 ans. Et la dernière de 13 mois, avec sa tétine quasi tout le temps dans la bouche, se met a parlé plus tôt que son frère ne l'a fait (elle enlève sa tétine, bredouille ce qu'elle a à dire, pis la remet).
Mon avis que l'influence de l'autre enfant à jouer dans les 2 cas (l'un voulait grandir et ne plus avoir de couche, l'autre se met à parler car en a besoin pour échanger avec son entourage (chose que l'enfant unique à moins à faire, étant donné qu'il a tout le monde a son écoute).
J'étais comme toi pour ce qui est de l'idée de l'éducation (il est plus facile de dresser que d'éduquer). Puis j’ai eu un enfant. Tu apprends alors qu’un enfant n’est ni un animal à qui on apprend à faire une chose d’une certaine manière, ni un robot qui écoute / refait ou que l’on peut programmer.
D’ « objet » désiré, cette notion d’enfant est devenue une réalité, douée de sensation, pensée, sensibilité.
Je dirai que donnés des conseils (à suivre si on veut, ou pas, selon l’enfant et sa propre volonté) oui, mais appeler cela une formation.... Non ; ce terme est trop sérieux/cadré, pour un sujet aussi vaste qu’il y a d’enfant et de parents.