Je n'ai jamais prétendu être ominiscient. Juste avoir une compétence et une expérience sur le domaine de l'adolescence.
J'entends ton propos. Pour éclairer la situation, tu as en traversant le lycée côtoyé entre 20 et 50 élèves de façons assidu, que tu connaissais bien. Un enseignant aura chaque année entre 150 et 200 nouveaux élèves et aura vu sur la même durée (il y en a qu'il retrouve d'une année sur l'autre) environ 400 élèves.
Il ne faut pas croire que la perception des enseignants s'arrêtent à la porte du lycée. Pour plusieurs raisons. Lorsque les enseignants font leur travail correctement, les élèves parlent. Ils disent beaucoup parfois. Ils parlent aussi aux autres élèves et il y a toujours plusieurs enseignants parmi la centaine d'un lycée qui ont des enfants lycéens et qui décrivent les choses vues par leurs enfants qui souvent sont prolixes.
Il y a les parents, le personnel d'infirmerie, l'assistante sociale. Et toutes ces personnes se parlent. L'un des sujets principaux de discussion, c'est souvent l'évolution des adolescents, la modification d'une génération à une autre avec la tentative d'anticipation nécessaire pour modifier la façon d'enseigner dans le cadre très contraint qui est imposé. Tu serais très étonné de découvrir tout ce que les enseignants savent sur les élèves.
Beaucoup d'enseignants se forment en psychologie de l'adolescent, de plus en plus en neuroscience de nos jours. Un enseignant qui fait son travail (et c'est le cas d'une majorité) ne fait pas que donner un cours puis c'est tout, comme l'imaginent la plupart des élèves et beaucoup de parents. C'est un métier à temps plein, qui nécessite une formation permanente.
Tu me prêtes une grande erreur d'analyse au sujet de l'informatique d'il y a 10 ans. J'y ai à l'époque connu beaucoup d'élèves en lycée avec lesquels je travaillait au quotidien. Le courriel n'était pas leur moyen privilégié de communication, mais quasiment tous consultaient quotidiennement le courriel. On pouvait en tant qu'enseignant utiliser le courriel comme moyen pour contacter les élèves de façon relativement fiable.
Ce rapport aujourd'hui est complétement différent.
Tu ne remets pas en cause juste mon analyse. Tu remets aussi en cause tout le réseau avec lequel je travaille en te basant sur ta seule expérience personnelle.
Un dernier point. Tu as raison, l'étude de l'évolution des générations est effectivement un métier. Les premiers consommateurs de ressources sur le sujet sont justement les enseignants. Ils sont aussi des sources importantes pour les professionnels du domaine. Tout cela est un travail sur de l'humain qui est la partie la plus complexe mais aussi la plus passionnante du métier d'enseignant.
[^] # Re: Est ce pour ça qu'Ubuntu abandonne le mobile ?
Posté par Swirly . En réponse à la dépêche Ubuntu abandonne Unity, Mir et le mobile !. Évalué à 7.
Rebonjour Renault
Je n'ai jamais prétendu être ominiscient. Juste avoir une compétence et une expérience sur le domaine de l'adolescence.
J'entends ton propos. Pour éclairer la situation, tu as en traversant le lycée côtoyé entre 20 et 50 élèves de façons assidu, que tu connaissais bien. Un enseignant aura chaque année entre 150 et 200 nouveaux élèves et aura vu sur la même durée (il y en a qu'il retrouve d'une année sur l'autre) environ 400 élèves.
Il ne faut pas croire que la perception des enseignants s'arrêtent à la porte du lycée. Pour plusieurs raisons. Lorsque les enseignants font leur travail correctement, les élèves parlent. Ils disent beaucoup parfois. Ils parlent aussi aux autres élèves et il y a toujours plusieurs enseignants parmi la centaine d'un lycée qui ont des enfants lycéens et qui décrivent les choses vues par leurs enfants qui souvent sont prolixes.
Il y a les parents, le personnel d'infirmerie, l'assistante sociale. Et toutes ces personnes se parlent. L'un des sujets principaux de discussion, c'est souvent l'évolution des adolescents, la modification d'une génération à une autre avec la tentative d'anticipation nécessaire pour modifier la façon d'enseigner dans le cadre très contraint qui est imposé. Tu serais très étonné de découvrir tout ce que les enseignants savent sur les élèves.
Beaucoup d'enseignants se forment en psychologie de l'adolescent, de plus en plus en neuroscience de nos jours. Un enseignant qui fait son travail (et c'est le cas d'une majorité) ne fait pas que donner un cours puis c'est tout, comme l'imaginent la plupart des élèves et beaucoup de parents. C'est un métier à temps plein, qui nécessite une formation permanente.
Tu me prêtes une grande erreur d'analyse au sujet de l'informatique d'il y a 10 ans. J'y ai à l'époque connu beaucoup d'élèves en lycée avec lesquels je travaillait au quotidien. Le courriel n'était pas leur moyen privilégié de communication, mais quasiment tous consultaient quotidiennement le courriel. On pouvait en tant qu'enseignant utiliser le courriel comme moyen pour contacter les élèves de façon relativement fiable.
Ce rapport aujourd'hui est complétement différent.
Tu ne remets pas en cause juste mon analyse. Tu remets aussi en cause tout le réseau avec lequel je travaille en te basant sur ta seule expérience personnelle.
Un dernier point. Tu as raison, l'étude de l'évolution des générations est effectivement un métier. Les premiers consommateurs de ressources sur le sujet sont justement les enseignants. Ils sont aussi des sources importantes pour les professionnels du domaine. Tout cela est un travail sur de l'humain qui est la partie la plus complexe mais aussi la plus passionnante du métier d'enseignant.
Je te souhaite une bonne fin de journée