Faire une expérience avec des gens complètement inexpérimentés me semble être une expérience inutile.
Je suis loin d'être d'accord avec toi.
Parce que soit ses personnes sont inexpérimentées parce qu'elles n'utilisent pas leur ordinateur et il y a de fortes chances que ça continue ainsi ; soit elles veulent s'y mettre mais je pense qu'alors, elles seront demandeuses d'aide, et sans aide, il y a de fortes chances qu'elles remettent l'ordinateur au placard.
L'intérêt quand tu es développeur et que tu dois faire de l'ergonomie, c'est de chercher à comprendre les modes de pensées et de raisonnement des autres. Quand tu es habitué à un outil, ce n'est pas évident de te mettre au niveau des personnes qui ne sont pas habituées.
Personnellement quabnd quelqu'un me demande de l'aide pour se débrouiller avec l'informatique, je commence par lui demander comment elle fait (ou comment elle ferait) pour réaliser telle ou telle tache : ça donne beaucoup d'informations sur son mode de pensée et de réflection, et je base mes explications par rapport à sa façon de raisonner. Si je comence par leur expliquer en me basant sur ma façon de faire ou de raisonner, je les perds très vite. Personnellement j'appele ça de la pédagogie (l'enseignant se met à portée de l'enseigné, et non le contraire).
[^] # Re: Local knowledge
Posté par totof2000 . En réponse au journal Gtk to Qt - A strange journey. Évalué à 10.
Je suis loin d'être d'accord avec toi.
L'intérêt quand tu es développeur et que tu dois faire de l'ergonomie, c'est de chercher à comprendre les modes de pensées et de raisonnement des autres. Quand tu es habitué à un outil, ce n'est pas évident de te mettre au niveau des personnes qui ne sont pas habituées.
Personnellement quabnd quelqu'un me demande de l'aide pour se débrouiller avec l'informatique, je commence par lui demander comment elle fait (ou comment elle ferait) pour réaliser telle ou telle tache : ça donne beaucoup d'informations sur son mode de pensée et de réflection, et je base mes explications par rapport à sa façon de raisonner. Si je comence par leur expliquer en me basant sur ma façon de faire ou de raisonner, je les perds très vite. Personnellement j'appele ça de la pédagogie (l'enseignant se met à portée de l'enseigné, et non le contraire).