Techniquement c'était pas de la triche. On avait les énoncés de TP à l'avance, et n'importe qui pouvait avoir tout préparé du point de vue théorique avant d'entrer dans la salle de cours. En pratique, comme par définition il y a une partie « pratique » à un TP, il était impossible de réussir à répondre correctement à ce TP précisément (qui faisait — évidemment — partie des deux TP notés) dans l'heure et demie qui était prévue. C'était devenu plus ou moins une tarte à la crème : sujet « infaisable » mais qui ne changeait jamais d'une année à l'autre, et du coup les TP d'anciens se passaient de main à main, d'année en année. J'avais beau avoir préparé le truc avec ma binôme à l'époque, j'avais été trop fier pour récupérer le TP en question et étudier les réponses. Résultat : je fulminais, parce que j'en voyais certains qui n'essayaient même pas de construire le circuit et réaliser les programmes demandés. À la place, ils recopiaient le TP d'ancien — pardon, leurs « notes de préparation ». C'est assez rageant quand, les 5 TP (non-notés) d'avant, c'est toi qui aidais tes voisins pour réaliser les circuits ou piger pourquoi tel comportement était attendu, etc. Le chargé de TP de l'époque, qui en avait eu marre de me voir grogner, m'avait sorti un « écoute, t'avais tout un semestre pour trouver un TP d'ancien ».
Ma remarque n'était pas là pour dire que c'est « juste » ou « bien ». Juste que ce genre de truc « pas justes » qui récompense plus le mec qui a « des connexions » que le mec qui veut faire dans les règles, je l'ai réellement vu à l'œuvre pour la première fois en école d'ingé. Au lycée ou en IUT, j'avais jamais eu ce genre de problème. Et quelque part, oui, c'est formateur. Mieux vaut l'apprendre quand il n'y a pas encore de grosses conséquences (une note de TP, ça se rattrape), que lorsque ça arrive « dans la vraie vie ».
[^] # Re: A l’ancienne
Posté par lasher . En réponse au journal Privé de bac à cause d'un logiciel propriétaire. Évalué à 8.
Techniquement c'était pas de la triche. On avait les énoncés de TP à l'avance, et n'importe qui pouvait avoir tout préparé du point de vue théorique avant d'entrer dans la salle de cours. En pratique, comme par définition il y a une partie « pratique » à un TP, il était impossible de réussir à répondre correctement à ce TP précisément (qui faisait — évidemment — partie des deux TP notés) dans l'heure et demie qui était prévue. C'était devenu plus ou moins une tarte à la crème : sujet « infaisable » mais qui ne changeait jamais d'une année à l'autre, et du coup les TP d'anciens se passaient de main à main, d'année en année. J'avais beau avoir préparé le truc avec ma binôme à l'époque, j'avais été trop fier pour récupérer le TP en question et étudier les réponses. Résultat : je fulminais, parce que j'en voyais certains qui n'essayaient même pas de construire le circuit et réaliser les programmes demandés. À la place, ils recopiaient le TP d'ancien — pardon, leurs « notes de préparation ». C'est assez rageant quand, les 5 TP (non-notés) d'avant, c'est toi qui aidais tes voisins pour réaliser les circuits ou piger pourquoi tel comportement était attendu, etc. Le chargé de TP de l'époque, qui en avait eu marre de me voir grogner, m'avait sorti un « écoute, t'avais tout un semestre pour trouver un TP d'ancien ».
Ma remarque n'était pas là pour dire que c'est « juste » ou « bien ». Juste que ce genre de truc « pas justes » qui récompense plus le mec qui a « des connexions » que le mec qui veut faire dans les règles, je l'ai réellement vu à l'œuvre pour la première fois en école d'ingé. Au lycée ou en IUT, j'avais jamais eu ce genre de problème. Et quelque part, oui, c'est formateur. Mieux vaut l'apprendre quand il n'y a pas encore de grosses conséquences (une note de TP, ça se rattrape), que lorsque ça arrive « dans la vraie vie ».