En tant qu'enseignant, j'ai été confronté à l'outil Moodle pour des cours d'informatique (niveau école d'ingénieur) auxquels j'ai participé. J'ai trouvé la chose assez laborieuse, notamment, s'agissant d'un projet pour lequel les élèves devaient déposer des fichiers sources et un rapport.
Peut-être que l'outil était très mal configuré, mais en tout cas, je n'ai pas trouvé d'autre solution que de récupérer les fichiers soumis un par un pour chaque étudiant (heureusement, on leur avait demandé de faire un zip avec tous les fichiers source). Pas moyen de récupérer d'un seul coup tous les fichiers d'un groupe de TP.
Résultat, un amas de fichiers zip, avec presque autant de conventions de nommage que d'élèves (pour ça, les élèves sont désespérant : incapable de suivre des consignes élémentaires…). Certains qui compressent les fichiers dans un dossiers, d'autres non, etc…
Bref 300 clics dans le navigateurs et une cinquantaine de renommage plus tard, je pouvais enfin commencer à lire leur prose.
Dans un autre cours, on leur faisait faire un checkout par svn avec tous les fichiers vides déjà créés, puis soumission avec svn commit. Donc, aucun problème de nommage et possibilité de récupérer tout à la fois pour le correcteur, voire de faire des sous-dossiers pour les groupes de TP, avec de simples liens symboliques. Possibilité de lancer des tests unitaires automatiques sur le serveur, etc…
J'ai remarqué la même façon de procéder en suivant un cours sur Coursera : les fichiers sources sont soumis via ̀sbt (avec un simple sbt submit), testés et évalués automatiquement côté serveur. Mais je pense que c'était spécifique à un cours (portant sur la programmation fonctionnelle en Scala), car pour un autre cours, il fallait envoyer un zip des sources…
En tous cas, en tant qu'enseignant universitaire, je suis très intéressé par ces initiatives. Le point clé pour moi, c'est la flexibilité de l'outil, et surtout d'éviter les interfaces qui nécessitent 15 clics pour réaliser une action qui devra être reproduite pour chaque élève ! On a le même problème lorsqu'il faut entrer les notes pour 200 étudiants : ils ont jamais pensé à la fonction import CSV ?! Non, il faut les recopier une par une depuis les cellules du tableur, en priant le ciel de ne pas faire d'erreur de saisie, ou de se décaler d'une ligne en cours de route…
C'est pas forcément évident de concevoir quelque chose qui soit à la fois simple pour l'élève, l'enseignant, et la personne chargée de déployer et de maintenir l'outil, mais qu'est-ce qu'on perd parfois comme temps lorsqu'on est obligé de se servir d'un outil qui n'a pas été pensé par (ou pour) ceux à qui il est destiné !
# Utilisateur déçu de Moodle
Posté par gerfaut83 (site web personnel) . En réponse à la dépêche Créer et utiliser des cours en ligne avec Google et edX. Évalué à 3.
En tant qu'enseignant, j'ai été confronté à l'outil Moodle pour des cours d'informatique (niveau école d'ingénieur) auxquels j'ai participé. J'ai trouvé la chose assez laborieuse, notamment, s'agissant d'un projet pour lequel les élèves devaient déposer des fichiers sources et un rapport.
Peut-être que l'outil était très mal configuré, mais en tout cas, je n'ai pas trouvé d'autre solution que de récupérer les fichiers soumis un par un pour chaque étudiant (heureusement, on leur avait demandé de faire un zip avec tous les fichiers source). Pas moyen de récupérer d'un seul coup tous les fichiers d'un groupe de TP.
Résultat, un amas de fichiers zip, avec presque autant de conventions de nommage que d'élèves (pour ça, les élèves sont désespérant : incapable de suivre des consignes élémentaires…). Certains qui compressent les fichiers dans un dossiers, d'autres non, etc…
Bref 300 clics dans le navigateurs et une cinquantaine de renommage plus tard, je pouvais enfin commencer à lire leur prose.
Dans un autre cours, on leur faisait faire un
checkoutparsvnavec tous les fichiers vides déjà créés, puis soumission avecsvn commit. Donc, aucun problème de nommage et possibilité de récupérer tout à la fois pour le correcteur, voire de faire des sous-dossiers pour les groupes de TP, avec de simples liens symboliques. Possibilité de lancer des tests unitaires automatiques sur le serveur, etc…J'ai remarqué la même façon de procéder en suivant un cours sur Coursera : les fichiers sources sont soumis via ̀
sbt(avec un simplesbt submit), testés et évalués automatiquement côté serveur. Mais je pense que c'était spécifique à un cours (portant sur la programmation fonctionnelle en Scala), car pour un autre cours, il fallait envoyer un zip des sources…En tous cas, en tant qu'enseignant universitaire, je suis très intéressé par ces initiatives. Le point clé pour moi, c'est la flexibilité de l'outil, et surtout d'éviter les interfaces qui nécessitent 15 clics pour réaliser une action qui devra être reproduite pour chaque élève ! On a le même problème lorsqu'il faut entrer les notes pour 200 étudiants : ils ont jamais pensé à la fonction import CSV ?! Non, il faut les recopier une par une depuis les cellules du tableur, en priant le ciel de ne pas faire d'erreur de saisie, ou de se décaler d'une ligne en cours de route…
C'est pas forcément évident de concevoir quelque chose qui soit à la fois simple pour l'élève, l'enseignant, et la personne chargée de déployer et de maintenir l'outil, mais qu'est-ce qu'on perd parfois comme temps lorsqu'on est obligé de se servir d'un outil qui n'a pas été pensé par (ou pour) ceux à qui il est destiné !