Ce cours était la forme très académique de problèmes tout bêtes :
J'achète une gomme à 1€ puis 3 crayons rouges à 0.20€, combien dois-je débourser.
Une fois que les enfants ont résolu le problème avec les maths, on leur montre comment le faire apparaître dans un traitement de texte (lignes d'article, colonnes lib, PU, nb, ss-tot) ; à ce stade là les 2 méthodes vont aussi vite.
On change l'énoncé en mettant beaucoup plus de lignes de commande, là les enfants s'aperçoivent que le tableur "calcule" plus vite qu'eux.
Enfin on modifie juste le prix de quelques articles et on leur présente l'avantage du tableur qui met tout à jour "automatiquement".
Ca paraît bête, mais c'est la première phase de la programmation : organiser les étapes de calcul.
Je précise qu'il s'agissait d'élèves de primaire.
Sinon kturtle permet de revivre nos prémices de la programmations.
[^] # Re: Coder !
Posté par chmanu . En réponse au journal De l'éducation numérique.. Évalué à 2.
Ce cours était la forme très académique de problèmes tout bêtes :
J'achète une gomme à 1€ puis 3 crayons rouges à 0.20€, combien dois-je débourser.
Une fois que les enfants ont résolu le problème avec les maths, on leur montre comment le faire apparaître dans un traitement de texte (lignes d'article, colonnes lib, PU, nb, ss-tot) ; à ce stade là les 2 méthodes vont aussi vite.
On change l'énoncé en mettant beaucoup plus de lignes de commande, là les enfants s'aperçoivent que le tableur "calcule" plus vite qu'eux.
Enfin on modifie juste le prix de quelques articles et on leur présente l'avantage du tableur qui met tout à jour "automatiquement".
Ca paraît bête, mais c'est la première phase de la programmation : organiser les étapes de calcul.
Je précise qu'il s'agissait d'élèves de primaire.
Sinon kturtle permet de revivre nos prémices de la programmations.
Je vois si je retrouve ces cours.