personnellement, je les trouve très intéressant ces projets. C'est pragmatique, assez complexe pour nécéssiter de la rigueur et assez simple pour être faisable en quelques mois, intellectuellement stimulant et susceptible d'intéresser n'importe quel geek moyen.
Par contre je dois dire que ta description de l'enseignement au danemark me fait bcp penser à mon experience en IUT. Projets, TPs en binôme, les "planqués" dans les équipes des projets...
Enfin je crois qu'il doit être difficile de faire bonne mesure entre théorie et pratique. Il faut prendre en compte la finalité de tout l'enseignement, pro ou fac, etc...
On fait peut-être un peu plus de théorie au travers des maths. Le problème, c'est qu'entre maths et infos, il y a 4 cas :
soit, c'est très bien, ce qu'on voit en maths sert directement en info (tout bêtement : les tableaux de karnaugh et arithmétique booléenne),
soit on voit des choses en info qui nécessiterait des sujets en maths qu'on ne voit pas (automates & co),
soit on voit des trucs en maths qui pourraient nous servir en info, mais on apprends pas à appliquer l'un à l'autre (statistiques),
soit on voit des trucs en maths qui n'ont pas de champs d'application dans ce qu'on voit en info (espaces vectoriels).
Voilà mon petit coup de gueule sur les maths et l'info en IUT. Je ne sais pas si c'est comme ça dans tous les IUT, mais c'est ce que j'ai ressenti.
[^] # Re: Une autre vision
Posté par phq . En réponse à la dépêche Quelle formation d'informatique choisir ?. Évalué à -1.
Par contre je dois dire que ta description de l'enseignement au danemark me fait bcp penser à mon experience en IUT. Projets, TPs en binôme, les "planqués" dans les équipes des projets...
Enfin je crois qu'il doit être difficile de faire bonne mesure entre théorie et pratique. Il faut prendre en compte la finalité de tout l'enseignement, pro ou fac, etc...
On fait peut-être un peu plus de théorie au travers des maths. Le problème, c'est qu'entre maths et infos, il y a 4 cas :
soit, c'est très bien, ce qu'on voit en maths sert directement en info (tout bêtement : les tableaux de karnaugh et arithmétique booléenne),
soit on voit des choses en info qui nécessiterait des sujets en maths qu'on ne voit pas (automates & co),
soit on voit des trucs en maths qui pourraient nous servir en info, mais on apprends pas à appliquer l'un à l'autre (statistiques),
soit on voit des trucs en maths qui n'ont pas de champs d'application dans ce qu'on voit en info (espaces vectoriels).
Voilà mon petit coup de gueule sur les maths et l'info en IUT. Je ne sais pas si c'est comme ça dans tous les IUT, mais c'est ce que j'ai ressenti.