>>C'est que l'interêt pédagogique d'un ordinateur hors apprentissage informatique est égal à zéro.
>Pas d'accord. Il y a des utilisation didactiques des outils informatiques en dehors de l'appretissage de l'info.
Je ne doute pas qu'il puisse y avoir d'excellents logiciels éducatifs sur ordinateur, mais on a les programmes scolaires d'un côté et les applications informatiques de l'autre sans vraiment de ponts pour les relier.
Il aurait fallu mettre d'abord en route un vrai programme pédagogique avant de penser à acheter des ordinateurs.
En plus tu parles d'outils qui seraient plutôt du niveau de Lycée ou Université (transformation géométrique et stats), ou normalement, tu as appris durement avec tes mimines à faire tes raisonnements, une fois que tu as acquis cette base, effectivement, c'est beaucoup plus interessant d'utiliser l'ordinateur pour progresser plus rapidement.
L'outils informatique est tellement foireux, ce n'est pas plug'n'play comme une console de jeu, il y a toujours un poste qui ne marche pas.
Alors que le papier et le stylo ont une robustesse a toute épreuve, et le tableau noir ce n'est pas mal non plus (sauf quand il n'y a plus de craies).
Les profs sont déjà suffisament emmerdés comme ça, ce n'est pas la peine de leur rajouter des problèmes supplémentaires.
Comme je l'ai lu dans plusieurs messages, il vaudrait mieux avoir des salles de TP sous terminaux X passifs (ce n'est pas un pc sous un unix, mais bien une boîte qui ne fait que ça) relié à un serveur bien configuré, c'est quasiment indestructible et tu vire 80% des problèmes de gestion d'un parc informatique.
J'ai beau chercher, c'est toujours la solution qui a toujours le mieux résisté à la fac ou dans les différents boulots ou cette solution était utilisée par rapport aux postes clients qui avaient des piéces mécaniques (disque-durs/ventilos/etc).
[^] # Re: Vous avez oublié l'essentiel : et la pédagogie ?
Posté par darkleon . En réponse à la dépêche Dans les landes : un collégien, un portable, un windows. Évalué à 6.
>Pas d'accord. Il y a des utilisation didactiques des outils informatiques en dehors de l'appretissage de l'info.
Je ne doute pas qu'il puisse y avoir d'excellents logiciels éducatifs sur ordinateur, mais on a les programmes scolaires d'un côté et les applications informatiques de l'autre sans vraiment de ponts pour les relier.
Il aurait fallu mettre d'abord en route un vrai programme pédagogique avant de penser à acheter des ordinateurs.
En plus tu parles d'outils qui seraient plutôt du niveau de Lycée ou Université (transformation géométrique et stats), ou normalement, tu as appris durement avec tes mimines à faire tes raisonnements, une fois que tu as acquis cette base, effectivement, c'est beaucoup plus interessant d'utiliser l'ordinateur pour progresser plus rapidement.
L'outils informatique est tellement foireux, ce n'est pas plug'n'play comme une console de jeu, il y a toujours un poste qui ne marche pas.
Alors que le papier et le stylo ont une robustesse a toute épreuve, et le tableau noir ce n'est pas mal non plus (sauf quand il n'y a plus de craies).
Les profs sont déjà suffisament emmerdés comme ça, ce n'est pas la peine de leur rajouter des problèmes supplémentaires.
Comme je l'ai lu dans plusieurs messages, il vaudrait mieux avoir des salles de TP sous terminaux X passifs (ce n'est pas un pc sous un unix, mais bien une boîte qui ne fait que ça) relié à un serveur bien configuré, c'est quasiment indestructible et tu vire 80% des problèmes de gestion d'un parc informatique.
J'ai beau chercher, c'est toujours la solution qui a toujours le mieux résisté à la fac ou dans les différents boulots ou cette solution était utilisée par rapport aux postes clients qui avaient des piéces mécaniques (disque-durs/ventilos/etc).