> mais dans ce cas, il sert à quoi le gus qui s'agite devant l'écran ?
Pour une meilleure communications, les interactions multimodales ont des résultats améliorées par rapport aux informations délivrées sur un seul canal : tu transmets plus d'infos et ton public en retient plus si tu couples visuel et auditif. Et dans le visuel, tu as plusieurs groupes : ceux qui veulent du graphique, et ceux qui veulent du texte. Pourquoi sembles-tu vouloir à tout prix ignorer une partie de ton public ?
Ça marche aussi comme un simple code correcteur d'erreurs, un CRC ou ce que tu veux.
> heu, dis moi, tu arrives à être attentif au moins 15 à 25 minutes, non ?
Je peux y arriver, mais je ne contrôle pas les distractions.
Contrairement à bien d'autres situations, on ne peut pas recommencer si on a été distrait (le téléphone qui sonne, le voisin qui parle, ou pire : la fatigue lors de la digestion si la conf est après le repas.)
> si tu es as une prez et que tu n'écoutes pas, sort de la salle.
Il y a « je ne veux pas écouter, » auquel cas oui, y a rien à faire, et « je ne peux pas écouter » (parce qu'il y a du bruit, parce que j'ai été distrait...)
Avoir le texte qui reste sur le slide tout le temps que tu passes dessus permet de rattraper un défaut d'attention. C'est plutôt bien de vouloir rendre service à son auditoire, non ?
> Ce qui compte n'est pas le slide de la présentation mais bien ce qui n'a pas été compris (qu'elle partie, quel sujet, quel terme, etc)
« Y'a un terme que j'ai pas compris. Malheureusement, je ne peux pas le répéter pour demander des explications car je ne l'ai pas compris. »
Les slides écrits (correctement) contiennent tout le « flow » de ta présentation, selon un ordonnancement *logique*. Dire qu'on a pas compris ce qui a été dit à tel slide permet immédiatement de savoir quels sont les points après qui ont posé des problèmes : ils viennent dans les slides suivants, et on peut très vite les revisionner et commenter les passages qui maintenant sont susceptibles d'être compris. Mais si tu considères que ton auditoire, en plus d'avoir été attentif tout le temps, a retenu toute ta présentation et est capable dans sa tête de refaire toutes les inférences après que tu as (ré)expliqué un terme, alors en effet, ça sert à rien.
>> juste comme ça, c'est des prez sur quel type de sujet ?
Preuve formelle.
>> accessoirement, si c'est 2 semaines sur des slides c'est qu'il y a, à priori et à mon avis, un problème
Seuls les slides *parfaits* sont tolérés. Ça doit être du au fait que la logique fait partie de la vie intégrante du labo.
Je me suis mis à repérer des erreurs logiques dans la narration de toutes les autres présentations que j'ai vues ces derniers temps. Dans mon labo, on ne laisse pas passer ça.
[^] # Re: textes, bullets, etc..
Posté par Axioplase ıɥs∀ (site web personnel) . En réponse au journal Des thèmes pour KPresenter. Évalué à 4.
Pour une meilleure communications, les interactions multimodales ont des résultats améliorées par rapport aux informations délivrées sur un seul canal : tu transmets plus d'infos et ton public en retient plus si tu couples visuel et auditif. Et dans le visuel, tu as plusieurs groupes : ceux qui veulent du graphique, et ceux qui veulent du texte. Pourquoi sembles-tu vouloir à tout prix ignorer une partie de ton public ?
Ça marche aussi comme un simple code correcteur d'erreurs, un CRC ou ce que tu veux.
> heu, dis moi, tu arrives à être attentif au moins 15 à 25 minutes, non ?
Je peux y arriver, mais je ne contrôle pas les distractions.
Contrairement à bien d'autres situations, on ne peut pas recommencer si on a été distrait (le téléphone qui sonne, le voisin qui parle, ou pire : la fatigue lors de la digestion si la conf est après le repas.)
> si tu es as une prez et que tu n'écoutes pas, sort de la salle.
Il y a « je ne veux pas écouter, » auquel cas oui, y a rien à faire, et « je ne peux pas écouter » (parce qu'il y a du bruit, parce que j'ai été distrait...)
Avoir le texte qui reste sur le slide tout le temps que tu passes dessus permet de rattraper un défaut d'attention. C'est plutôt bien de vouloir rendre service à son auditoire, non ?
> Ce qui compte n'est pas le slide de la présentation mais bien ce qui n'a pas été compris (qu'elle partie, quel sujet, quel terme, etc)
« Y'a un terme que j'ai pas compris. Malheureusement, je ne peux pas le répéter pour demander des explications car je ne l'ai pas compris. »
Les slides écrits (correctement) contiennent tout le « flow » de ta présentation, selon un ordonnancement *logique*. Dire qu'on a pas compris ce qui a été dit à tel slide permet immédiatement de savoir quels sont les points après qui ont posé des problèmes : ils viennent dans les slides suivants, et on peut très vite les revisionner et commenter les passages qui maintenant sont susceptibles d'être compris. Mais si tu considères que ton auditoire, en plus d'avoir été attentif tout le temps, a retenu toute ta présentation et est capable dans sa tête de refaire toutes les inférences après que tu as (ré)expliqué un terme, alors en effet, ça sert à rien.
>> juste comme ça, c'est des prez sur quel type de sujet ?
Preuve formelle.
>> accessoirement, si c'est 2 semaines sur des slides c'est qu'il y a, à priori et à mon avis, un problème
Seuls les slides *parfaits* sont tolérés. Ça doit être du au fait que la logique fait partie de la vie intégrante du labo.
Je me suis mis à repérer des erreurs logiques dans la narration de toutes les autres présentations que j'ai vues ces derniers temps. Dans mon labo, on ne laisse pas passer ça.