« Ah ! Mais c'est pour ça qu'il ne veut pas implémenter myXYZ, zebigboss ! » alors j'ai tout gagné.
euh bin non, tu n'as donné aucun argument pour promouvoir le libre, au hasard :
- comme dans le propriétaire, faire fonctionner les SSII (et les SSLL en plus) locales pour l'intégration / adaptation
- promouvoir les besoins spécifiques : un logiciel peut devenir libre une fois qu'il a été payé (et peut resservir aux autres collectivités locales / administrations...) en capitalisant sur le nombre de déploiements et la réutilisation sans contrainte, qui permet par ailleurs de bénéficier des développements ajoutés par d'autres (les frameworks internes n'aboutissent que peu souvent).
- l'important de l'enseignement est aussi de ne pas discriminer les étudiants, de leur permettre de copier en toute légalité les logiciels qu'ils ont pu utiliser en cours, ce qui les sensibilise à un comportement citoyen et éthique du même coup, respectueux des droits d'auteurs (moins de risque pour les profs)
- pourquoi continuer avec une dîme annuelle en licences alors que nous passons du temps à toutes les recenser et rester dans la légalité, ce qui double le budget matériel (ou diminue par un facteur 2 ipso facto le nombre de machines disponibles alors que l'informatique s'insinue dans tous les enseignements).
Concrètement, donner des contre-exemples est le meilleur moyen que certains les suivent (il est plus difficile de trouver la bonne manière de faire lorsqu'elle n'est pas indiquée, autant choisir de faire ce qui mène à un résultat connu, c'est de la psychologie de base :/).
[^] # Re: Dans le même temps ...
Posté par BAud (site web personnel) . En réponse au journal Raisons pour qu'un État n'investisse pas dans le logiciel libre. Évalué à 3.
euh bin non, tu n'as donné aucun argument pour promouvoir le libre, au hasard :
- comme dans le propriétaire, faire fonctionner les SSII (et les SSLL en plus) locales pour l'intégration / adaptation
- promouvoir les besoins spécifiques : un logiciel peut devenir libre une fois qu'il a été payé (et peut resservir aux autres collectivités locales / administrations...) en capitalisant sur le nombre de déploiements et la réutilisation sans contrainte, qui permet par ailleurs de bénéficier des développements ajoutés par d'autres (les frameworks internes n'aboutissent que peu souvent).
- l'important de l'enseignement est aussi de ne pas discriminer les étudiants, de leur permettre de copier en toute légalité les logiciels qu'ils ont pu utiliser en cours, ce qui les sensibilise à un comportement citoyen et éthique du même coup, respectueux des droits d'auteurs (moins de risque pour les profs)
- pourquoi continuer avec une dîme annuelle en licences alors que nous passons du temps à toutes les recenser et rester dans la légalité, ce qui double le budget matériel (ou diminue par un facteur 2 ipso facto le nombre de machines disponibles alors que l'informatique s'insinue dans tous les enseignements).
'fin, bon, si tu te sens, tu peux passer en revue
http://faq.tuxfamily.org/CommunicationLibre/Fr par rapport à différents domaines, il est tout à fait possible de créer aussi une page sur
http://wiki.interlug-fr.org/doku.php/communication/accueil#r(...)
Concrètement, donner des contre-exemples est le meilleur moyen que certains les suivent (il est plus difficile de trouver la bonne manière de faire lorsqu'elle n'est pas indiquée, autant choisir de faire ce qui mène à un résultat connu, c'est de la psychologie de base :/).