Au pays des bisounours, les profs devraient tous être au poil niveau pédagogie, et avoir fait 4 ans de psychologie. Mais par chez nous, avec un enseignement en IUFM plus que limité et la terrible loi du temps, on ne peut pas décemment faire du cas par cas en permanence sinon les gosses resteraient 2 ans de plus en primaire
Donc les profs les plus motivés font généralement des groupes de niveaux, avec éventuellement un élève ou deux qu'ils isolent pour faire des travaux différents, mais pas plus sinon ça deviendrait du grand n'importe quoi en terme de gestion.
Le rased peut aider (ce n'est pas non plus une décharge) le professeur à gérer ces cas de grandes difficultés en lui proposant des séances, en allant voir le professeur en classe afin de voir si il peut être conseillé sur sa méthode d'enseignement ou que sais-je encore.
Alors oui, le professeur devrait tout savoir, mais il ne sait pas tout. Il applique généralement une méthode de maths qu'il a choisi en début d'année, et à moins que personne ne la comprenne (et encore, certains persisteront), il ne la changera pas en cours d'année.
Certains plus motivés vont prendre le meilleur de plusieurs méthodes (ce qui a un réel coup financier, et j'en sais quelque chose car j'accompagne souvent ma chérie quand elle fait ses amplettes : c'est du vrai racket le matos pour enseignant)
Mais dans l'ensemble, c'est un peu utopique de penser parvenir à faire un enseignement adapté à chacun de ses élèves.
Bref, le rased ne fait pas des miracles. Il arrondi un peu les angles, mais ramené à l'échelle de la france, on ne peut pas dire que ce soit inutile.
[^] # Re: Rien compris
Posté par cho7 (site web personnel) . En réponse au journal Vers la fin des rased : non !. Évalué à 4.
Donc les profs les plus motivés font généralement des groupes de niveaux, avec éventuellement un élève ou deux qu'ils isolent pour faire des travaux différents, mais pas plus sinon ça deviendrait du grand n'importe quoi en terme de gestion.
Le rased peut aider (ce n'est pas non plus une décharge) le professeur à gérer ces cas de grandes difficultés en lui proposant des séances, en allant voir le professeur en classe afin de voir si il peut être conseillé sur sa méthode d'enseignement ou que sais-je encore.
Alors oui, le professeur devrait tout savoir, mais il ne sait pas tout. Il applique généralement une méthode de maths qu'il a choisi en début d'année, et à moins que personne ne la comprenne (et encore, certains persisteront), il ne la changera pas en cours d'année.
Certains plus motivés vont prendre le meilleur de plusieurs méthodes (ce qui a un réel coup financier, et j'en sais quelque chose car j'accompagne souvent ma chérie quand elle fait ses amplettes : c'est du vrai racket le matos pour enseignant)
Mais dans l'ensemble, c'est un peu utopique de penser parvenir à faire un enseignement adapté à chacun de ses élèves.
Bref, le rased ne fait pas des miracles. Il arrondi un peu les angles, mais ramené à l'échelle de la france, on ne peut pas dire que ce soit inutile.