Les profs de math que j'avais en prépa étaient capable de faire la démonstration en moins de 10s dans leur tête (ils ont l'habitude :) )
Il y a eux pendant mes 2 ans des dizaines de cas du style "mais votre énoncé est bizarre, vous vous seriez pas trompé?". Deux réponses possible du prof après 10s : "ah oui, attendez (10s de plus), voila, vous pouvez continuer", ou "non, je ne me suis pas trompé" (et dans ce cas la on arrivait toujours à la fin de la démo, aidé par le prof).
Sur mes statistiques perso, environ 10% des doutes des élèves étaient justifiés (et bonjour la bâche du prof pour les 90% qui restaient...), mais comme mes profs étaient très compétents (du moins en prépa), on avait juste peur de la bâche assez gentille, on hésitait un peu avant de se lancer à dire que c'est faux (sachant qu'on avait 9 chances sur 10 de se faire bâcher :) ), mais on se lançait. C'était sympa (surtout quand c'est un autre qui pose la question 5s avant que tu te lance, et qui prend la bâche dans le figure :) )
[^] # Re: 1 et 2
Posté par Zenitram (site web personnel) . En réponse au journal Oral d'informatique. Évalué à 0.
Il y a eux pendant mes 2 ans des dizaines de cas du style "mais votre énoncé est bizarre, vous vous seriez pas trompé?". Deux réponses possible du prof après 10s : "ah oui, attendez (10s de plus), voila, vous pouvez continuer", ou "non, je ne me suis pas trompé" (et dans ce cas la on arrivait toujours à la fin de la démo, aidé par le prof).
Sur mes statistiques perso, environ 10% des doutes des élèves étaient justifiés (et bonjour la bâche du prof pour les 90% qui restaient...), mais comme mes profs étaient très compétents (du moins en prépa), on avait juste peur de la bâche assez gentille, on hésitait un peu avant de se lancer à dire que c'est faux (sachant qu'on avait 9 chances sur 10 de se faire bâcher :) ), mais on se lançait. C'était sympa (surtout quand c'est un autre qui pose la question 5s avant que tu te lance, et qui prend la bâche dans le figure :) )