Admettons que l'enseignement coule à pic, et que les élèves ne sont ajourd'hui que des branleurs. Admettons.
Ce qui me fait sursauter, c'est la réponse systèmatique à ce problème. La réponse est toujours : "revenons aux vieilles méthodes". C'est très nostalgique. Ça ne te trouble pas ça ? Moi ça me tromble énormément. Aurions nous fait le tour de l'enseignement ? Aurions nous tout essayé ?
Et sur quoi on se base pour dire que les "vieilles méthodes" marchent ?
Il y a 20 ou 30 ans, ceux qui passaient le BAC étaient beaucoup moins nombreux qu'aujourd'hui.
Donc, es-ce un problème de méthode d'enseignement ou de sélection/orientation ?
Si tu gardes la crème des crèmes pour le BAC, t'as un super-niveau au BAC. Mais tu n'as en rien amélioré l'enseignement.
> Quand le petit monsieur vous dit qu'il y a des étudiants en deuxième année de physique qui ne savent pas additionner des fractions,
Au CM2 j'ai appris à calculer des racines carrées à la main. J'ai tout oublié.
Prend des gens de 40/50 ans (ceux qui ont "subit" un bon enseignement parait-il). Fais des tests et tu vas voir que beaucoup, beaucoup, beaucoup ne savent pas additionner des fractions, que la surface d'un cercle est PI*r^2, que le poid et la masse ce n'est pas la même chose, ne savent pas faire une diférentielle et encore moins une intégrale même pour des trucs ultra simplet, ne savent pas ce qu'est une échelle logarithmique, ne savent pas que x^a*x^b = x^(a+b), croient qu'une année lumière est une durée, ne savent pas résouder a/b = c/x+d (x inconnu), etc... Et ces mêmes personnes, qui ne savent pas grand chose seuelement l'orthographe et quelques règles de grammaire, veulent faire la morale à tout le monde. Ces personnes se prennent pour des tronches alors qu'elles ne pourraient pas passer à nouveau le BAC. Même le BAC d'aujourd'hui qui selon elles est devenu hyper facile. Elles savent écrire. Tant mieux pour elles. Mais ça ne donne pas tous les droits.
[^] # Re: Mouaif
Posté par IsNotGood . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
Ce qui me fait sursauter, c'est la réponse systèmatique à ce problème. La réponse est toujours : "revenons aux vieilles méthodes". C'est très nostalgique. Ça ne te trouble pas ça ? Moi ça me tromble énormément. Aurions nous fait le tour de l'enseignement ? Aurions nous tout essayé ?
Et sur quoi on se base pour dire que les "vieilles méthodes" marchent ?
Il y a 20 ou 30 ans, ceux qui passaient le BAC étaient beaucoup moins nombreux qu'aujourd'hui.
Donc, es-ce un problème de méthode d'enseignement ou de sélection/orientation ?
Si tu gardes la crème des crèmes pour le BAC, t'as un super-niveau au BAC. Mais tu n'as en rien amélioré l'enseignement.
> Quand le petit monsieur vous dit qu'il y a des étudiants en deuxième année de physique qui ne savent pas additionner des fractions,
Au CM2 j'ai appris à calculer des racines carrées à la main. J'ai tout oublié.
Prend des gens de 40/50 ans (ceux qui ont "subit" un bon enseignement parait-il). Fais des tests et tu vas voir que beaucoup, beaucoup, beaucoup ne savent pas additionner des fractions, que la surface d'un cercle est PI*r^2, que le poid et la masse ce n'est pas la même chose, ne savent pas faire une diférentielle et encore moins une intégrale même pour des trucs ultra simplet, ne savent pas ce qu'est une échelle logarithmique, ne savent pas que x^a*x^b = x^(a+b), croient qu'une année lumière est une durée, ne savent pas résouder a/b = c/x+d (x inconnu), etc... Et ces mêmes personnes, qui ne savent pas grand chose seuelement l'orthographe et quelques règles de grammaire, veulent faire la morale à tout le monde. Ces personnes se prennent pour des tronches alors qu'elles ne pourraient pas passer à nouveau le BAC. Même le BAC d'aujourd'hui qui selon elles est devenu hyper facile. Elles savent écrire. Tant mieux pour elles. Mais ça ne donne pas tous les droits.