Finalement j'ai plutôt tendance à croire que le problème (si problème il existe) se situe plus dans l'évaluation et les moyens que dans les programmes.
Pas tout à fait sur ... je pense que le contenu du programme est "bon", je pense que les évaluations sont correctes.
Je trouve par contre dommage la mise à mort du drill. Si les étudiants d'aujourd'hui semblent en savoir moins c'est parce qu'il n'est plus de bon ton de faire des exercices de drill sous prétexte que ça n'apporte rien.
Il me semble que répéter des tables de multiplications, faire"mille" fois le même genre d'exercices permet d'ancrer certaines notions ... j'irais même jusqu'à dire qu'apprendre des démonstrations mathématiques est bénéfiques(*) ... mais peut-être suis-je fou ;-)
Bàv
(*) Pour le lecteur non initié, il faut savoir qu'en Belgique on interdit déconseille les démonstrations dans le secondaire.
[^] # Re: Mouaif
Posté par PiT (site web personnel) . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 5.
Pas tout à fait sur ... je pense que le contenu du programme est "bon", je pense que les évaluations sont correctes.
Je trouve par contre dommage la mise à mort du drill. Si les étudiants d'aujourd'hui semblent en savoir moins c'est parce qu'il n'est plus de bon ton de faire des exercices de drill sous prétexte que ça n'apporte rien.
Il me semble que répéter des tables de multiplications, faire"mille" fois le même genre d'exercices permet d'ancrer certaines notions ... j'irais même jusqu'à dire qu'apprendre des démonstrations mathématiques est bénéfiques(*) ... mais peut-être suis-je fou ;-)
Bàv
(*) Pour le lecteur non initié, il faut savoir qu'en Belgique on interdit déconseille les démonstrations dans le secondaire.