J'ai survolé (il me faudra plusieurs jours pour lire tout), mais rapidement, j'ai noté de bonnes et de mauvaises choses.
C'est vrai que le coup des logiciels libres de droits, c'est un mauvais coup de plus, et bien officialisé :/
Page 10, dans les 70 mesures pour réussir l'école numérique en 2012, j'ai noté des points très sensibles, comme
Mesure: M2• Généraliser à 100% des établissements scolaires les tableaux numériques interactifs
associés à un ordinateur et à un logiciel de création de séquences pédagogiques multimédias.
Sachant que les logiciels libres sont très défavorisés dans le domaine, ça commence mal.
Mesure: M10• Créer une plateforme de mutualisation pour la communauté des personnes formées afin
de développer les usages par le web éducation 2.0.
Alors là, je connais plein de sites, et de solutions : libres, et avec un peu de bon sens, dont on pourrait assurer la pérennité.
Maintenant, un point qui a retenu mon attention :
Mesure: Faciliter l’utilisation des ressources numériques
M14• Créer en urgence, dans le système juridique du droit d’auteur, une exception pédagogique
facilitatrice et durable.
... à discuter, vraiment.
[...cut...] je laisse chacun découvrir par lui même, car je vais y passer la nuit ;-)
Dans les bonnes choses, la mutualisation des ressources (p260) :
3 - Les ressources issues d’un travail collaboratif entre professeurs
conquièrent le monde enseignant
Le prix à payer ? Les écoles sont pauvres, et sauf erreur de ma part, l'état français est au bord de la cessation de paiement quelque part ...
À peine plus loin, on parle des éditeurs et on recommence le délire.
Page 267 : Le jeu vidéo : un marché en plein essor ... ouch :-/
Quand je vois qu'on fait la part belle au jeu, et qu'on parle de 'marché' cela me fait un peu peur aussi. Déjà, le jeu, tel qu'il est présenté, fait appel à des éditeurs.
Et tout le monde sait ici que le libre est à la traîne dans le domaine et n'aura aucun espoir d'être représenté dans ce type de jeux. Si on ajoute l'entente des constructeurs de matériel, on n'est pas clairs.
Ensuite, les leviers de l'évolution : le constat de la baisse des performances des élèves illustre superbement les résultats des réformes toutes aussi débiles les unes que les autres (pas toutes, mais dans leur grande majorité). AMHA, ce ne sont pas nos amis les éditeurs et éditeurs de logiciels qui sauveront la maison.
Dans les mauvaises choses, j'ai bien noté que les éditeurs, et professionnels du logiciel sont là (et bien là), et pensent que l'école va leur apporter un marché. Sic ...
Sachant que l'état Français est en grande difficulté, peut-on être cupide à ce point ?
D'ailleurs, si je dépense autant d'énergie à faire OOo4Kids ( http://wiki.ooo4kids.org ), c'est parce que les écoles sont pauvres, et que le matériel est vieux. Alors pour les technologies nouvelles, on voit un certain ... décalage aussi.
En tout cas, ce rapport a aussi un mérite: il montre - de façon assez indirecte- qu'il faudra un jour se poser la question du réel besoin de l'ordinateur, et pour en faire quoi. Car ce n'est qu'un outil, et on ne trouvera jamais le bon sens en vente sur Internet.
Un dernier point qui paraît secondaire, mais qui a pourtant son importance : 2012. N'est ce pas l'année prévue pour que l'on passe au tout numérique ? à savoir que le 'analogic hole' se referme (en clair, cela DRM pour tous ... ? )
[^] # Re: Confusions...
Posté par Eric Bachard . En réponse à la dépêche Rapport Fourgous sur les TICE : reconnaissance partielle des apports du libre à l'éducation. Évalué à 4.
C'est vrai que le coup des logiciels libres de droits, c'est un mauvais coup de plus, et bien officialisé :/
Page 10, dans les 70 mesures pour réussir l'école numérique en 2012, j'ai noté des points très sensibles, comme
Mesure: M2• Généraliser à 100% des établissements scolaires les tableaux numériques interactifs
associés à un ordinateur et à un logiciel de création de séquences pédagogiques multimédias.
Sachant que les logiciels libres sont très défavorisés dans le domaine, ça commence mal.
Mesure: M10• Créer une plateforme de mutualisation pour la communauté des personnes formées afin
de développer les usages par le web éducation 2.0.
Alors là, je connais plein de sites, et de solutions : libres, et avec un peu de bon sens, dont on pourrait assurer la pérennité.
Maintenant, un point qui a retenu mon attention :
Mesure: Faciliter l’utilisation des ressources numériques
M14• Créer en urgence, dans le système juridique du droit d’auteur, une exception pédagogique
facilitatrice et durable.
... à discuter, vraiment.
[...cut...] je laisse chacun découvrir par lui même, car je vais y passer la nuit ;-)
Dans les bonnes choses, la mutualisation des ressources (p260) :
3 - Les ressources issues d’un travail collaboratif entre professeurs
conquièrent le monde enseignant
Page 261 : 4 - L’e-book : dématérialisation, interactivité, mobilité, choix...
Le prix à payer ? Les écoles sont pauvres, et sauf erreur de ma part, l'état français est au bord de la cessation de paiement quelque part ...
À peine plus loin, on parle des éditeurs et on recommence le délire.
Page 267 : Le jeu vidéo : un marché en plein essor ... ouch :-/
Quand je vois qu'on fait la part belle au jeu, et qu'on parle de 'marché' cela me fait un peu peur aussi. Déjà, le jeu, tel qu'il est présenté, fait appel à des éditeurs.
Et tout le monde sait ici que le libre est à la traîne dans le domaine et n'aura aucun espoir d'être représenté dans ce type de jeux. Si on ajoute l'entente des constructeurs de matériel, on n'est pas clairs.
Ensuite, les leviers de l'évolution : le constat de la baisse des performances des élèves illustre superbement les résultats des réformes toutes aussi débiles les unes que les autres (pas toutes, mais dans leur grande majorité). AMHA, ce ne sont pas nos amis les éditeurs et éditeurs de logiciels qui sauveront la maison.
Dans les mauvaises choses, j'ai bien noté que les éditeurs, et professionnels du logiciel sont là (et bien là), et pensent que l'école va leur apporter un marché. Sic ...
Sachant que l'état Français est en grande difficulté, peut-on être cupide à ce point ?
D'ailleurs, si je dépense autant d'énergie à faire OOo4Kids ( http://wiki.ooo4kids.org ), c'est parce que les écoles sont pauvres, et que le matériel est vieux. Alors pour les technologies nouvelles, on voit un certain ... décalage aussi.
En tout cas, ce rapport a aussi un mérite: il montre - de façon assez indirecte- qu'il faudra un jour se poser la question du réel besoin de l'ordinateur, et pour en faire quoi. Car ce n'est qu'un outil, et on ne trouvera jamais le bon sens en vente sur Internet.
Un dernier point qui paraît secondaire, mais qui a pourtant son importance : 2012. N'est ce pas l'année prévue pour que l'on passe au tout numérique ? à savoir que le 'analogic hole' se referme (en clair, cela DRM pour tous ... ? )