Ce n' est pas une quesiton de "savoir faire ou pas"
Mais plutôt une question de "disponibilité rapport nombre"
L' outil informatique demande une attention particulière à cet age. Avoir 30 enfants chacun devant un ordinateur n' est pas possible pour un seul instit, pour faire quelque chose de correct avec.
Lorsque l' age est plus élevé, l' autonomie devant l' outil est double :
autonomie face à la machine elle même (et au système)
et autonomie face à l' utilisation d' un outil logiciel précis.
Le cadre change, l' objectif change.
saura t'il gérer correctement le reste des apprentissage ?
On ne peux pas humainement demander à des instits de gérer correctement 30 petits devant 30 ordis, comme cela devrait se faire. Je le répète mais une maternelle n' est pas une primaire, et les objectifs sont sensiblement différents.
Considérer l' ordinateur comme une récréation en maternelle pourrait couler de source, et c' est encore un moindre mal, mais on retrouve la problématique du face à face, de la solitude, voire d' un refuge.
Observe des enfants de cet age jouer : la communication et la découverte de l' autre passe toujours par un tiers. Un ballon, un jeu, un bout de verdure. C' est un process naturel. L' ordinateur actuel ne permet pas cela. Et ce n' est pas dû au concept même, mais simplement à l' objet : fixe, gros et "précieux", alors que l' on peux retrouver les mêmes process de découverte, de socialisation d' échange et de partage avec une console tenant dans la poche. C' est n' est pas l' ordi la cause, simplement l' ordi actuel et la position face à ça.
Il serait réducteur de ne voir qu' une portion de la problématique "informatique à la maternelle" sous le seul aspect "s' ils ne savent pas faire, alors..."
L' informatique n' est pas en cause, ni les écrans (c' est réducteur aussi) : c' est l' informatique d' aujourdhui seulement. Ayant des exigences dans l' environnement physique. Demandant une attention particulière, adaptée à l' age.
[^] # Re: Je suis contre
Posté par bubar🦥 . En réponse à la dépêche "le coin informatique" : don de vieux pc sous linux à l'école maternelle. Évalué à 4.
Mais plutôt une question de "disponibilité rapport nombre"
L' outil informatique demande une attention particulière à cet age. Avoir 30 enfants chacun devant un ordinateur n' est pas possible pour un seul instit, pour faire quelque chose de correct avec.
Lorsque l' age est plus élevé, l' autonomie devant l' outil est double :
autonomie face à la machine elle même (et au système)
et autonomie face à l' utilisation d' un outil logiciel précis.
Le cadre change, l' objectif change.
saura t'il gérer correctement le reste des apprentissage ?
On ne peux pas humainement demander à des instits de gérer correctement 30 petits devant 30 ordis, comme cela devrait se faire. Je le répète mais une maternelle n' est pas une primaire, et les objectifs sont sensiblement différents.
Considérer l' ordinateur comme une récréation en maternelle pourrait couler de source, et c' est encore un moindre mal, mais on retrouve la problématique du face à face, de la solitude, voire d' un refuge.
Observe des enfants de cet age jouer : la communication et la découverte de l' autre passe toujours par un tiers. Un ballon, un jeu, un bout de verdure. C' est un process naturel. L' ordinateur actuel ne permet pas cela. Et ce n' est pas dû au concept même, mais simplement à l' objet : fixe, gros et "précieux", alors que l' on peux retrouver les mêmes process de découverte, de socialisation d' échange et de partage avec une console tenant dans la poche. C' est n' est pas l' ordi la cause, simplement l' ordi actuel et la position face à ça.
Il serait réducteur de ne voir qu' une portion de la problématique "informatique à la maternelle" sous le seul aspect "s' ils ne savent pas faire, alors..."
L' informatique n' est pas en cause, ni les écrans (c' est réducteur aussi) : c' est l' informatique d' aujourdhui seulement. Ayant des exigences dans l' environnement physique. Demandant une attention particulière, adaptée à l' age.
Cordialement.