Je n'ai jamais dit "proche du monde de l'entreprise" <-> "pas serieux". J'ai dit que c'est des conneries de dire "notre pédagogie est plus proche du monde de l'entreprise".
Je ne dis pas qu'il faut avoir MES connaissances, j'ai dit que ignorer les maths, c'est ne pas comprendre le fonctionnement des sciences, et se priver d'un outil essentiel.
J'entends tres souvent dire, à tous les niveaux, que les maths "c'est pas concret, ca sert pas directement". C'est n'avoir pas compris ce que sont les maths en ingénieurie (je ne dis pas que pour faire webmaster, c'est utile).
Ensuite je ne crache pas sur les jeunes, je déplore le fait qu'on permette à ceux qui n'en foutent pas une, d'obtenir le meme diplome que ceux qui bossent. Alors forcement, ca n'encourage pas à bosser. C'est le sytème que je critique, pas les jeunes (d'autant que n'ayant pas 30 ans, je pense pas etre vieux). Pour ma part j'enseigne des maths et une introduction à l'informatique, j'essaie justement de leur montrer l'interet des maths (ca marche ou pas, suivant les élèves).
Ta dernière remarque, montre un raisonnement qui me désole : ca ne s'est pas si mal passé car l'entreprise l'a félicité. Ce n'est pas parce que personne ne s'est rendu compte de ses conneries sur le moment , que "ce n'est pas grave". Je regrette qu'on félicite qqn qui fait qqchs de *faux*.
Ce qui est regrétable, c'est qu'il est très difficile de faire comprendre qu'avant de faire des choses interessantes et compliqué, il faut passer par la case "étudier des concepts de bases" (apres, la pédagogie des mathématiques, pour reprendre cet exemple, est aussi à revoir). Et ce qui est aussi regrétable c'est les personnes qui n'hésitent pas à dire : "moi je m'en suis sortie sans jamais rien comprendre à *mettre la matière que l'on veut*, ou sans aller en cours etc.".
[^] # Re: Et les diplômes d'ingé ?
Posté par zerbro . En réponse à la dépêche Les formations diplômantes en Logiciel Libre. Évalué à 2.
Je n'ai jamais dit "proche du monde de l'entreprise" <-> "pas serieux". J'ai dit que c'est des conneries de dire "notre pédagogie est plus proche du monde de l'entreprise".
Je ne dis pas qu'il faut avoir MES connaissances, j'ai dit que ignorer les maths, c'est ne pas comprendre le fonctionnement des sciences, et se priver d'un outil essentiel.
J'entends tres souvent dire, à tous les niveaux, que les maths "c'est pas concret, ca sert pas directement". C'est n'avoir pas compris ce que sont les maths en ingénieurie (je ne dis pas que pour faire webmaster, c'est utile).
Ensuite je ne crache pas sur les jeunes, je déplore le fait qu'on permette à ceux qui n'en foutent pas une, d'obtenir le meme diplome que ceux qui bossent. Alors forcement, ca n'encourage pas à bosser. C'est le sytème que je critique, pas les jeunes (d'autant que n'ayant pas 30 ans, je pense pas etre vieux). Pour ma part j'enseigne des maths et une introduction à l'informatique, j'essaie justement de leur montrer l'interet des maths (ca marche ou pas, suivant les élèves).
Ta dernière remarque, montre un raisonnement qui me désole : ca ne s'est pas si mal passé car l'entreprise l'a félicité. Ce n'est pas parce que personne ne s'est rendu compte de ses conneries sur le moment , que "ce n'est pas grave". Je regrette qu'on félicite qqn qui fait qqchs de *faux*.
Ce qui est regrétable, c'est qu'il est très difficile de faire comprendre qu'avant de faire des choses interessantes et compliqué, il faut passer par la case "étudier des concepts de bases" (apres, la pédagogie des mathématiques, pour reprendre cet exemple, est aussi à revoir). Et ce qui est aussi regrétable c'est les personnes qui n'hésitent pas à dire : "moi je m'en suis sortie sans jamais rien comprendre à *mettre la matière que l'on veut*, ou sans aller en cours etc.".