Ayant fait trois ans de maintenance administration reseau dans un lycée j'en tire les conclusions suivante (dans le cadre qui nous intersse):
1-/ la main droite de l'education nationale ne sait pas ce que fait la main gauche (problème recurent) : Il existe beaucoup de projet qui font la même chose dans les differentes academie. Des distributions tout en un, des portages, ect, ect, ect. En gros la seule chose que le ministère fait c'est de gérer jusqu'au porte de l'établissement (sauf en ce qui concerne le reseau administratif) passé cette porte le chef d'établissement fait ce qu'il veut en théorie. Or ces personnes si elles sont de formées pour diriger un établissement scolaire sont incapable de gérer un parc informatique. Je ne leur jettent pas la pierre ils ont bien d'autres choses à faire.
2-/ Les enseignants sont d'accord sur le principe mais pour le reste ....
malheureusement beaucoup d'enseignant pense à leur confort et à rien d'autre. Ajouter à cela le problème des inspecteurs et des examinateur qui font pression pour que rien ne bouge. Le problème vient du fait que les examinateur se déclare incompétent (par exemple pour ce qui concerne les section tertiare) en dehors du pack office. En tant qu'enseignant êtes vous prêt à expliquer à vos élèves comment se servir d'openoffice, sachant que cela les penalisera à l'examen ? Et pour les inspecteurs il faut savoir qu'ils ont un très grand poids dans le choix des logiciels surtout dans les filières scientifique. Le prix de la tranquilité c'est de ne rien dire et de ne rien faire alors que pour rappel les textes définnissant les programmes disent qu'il faut enseigner les principes du traitement de texte, du tableur et non pas de word et excel.
3-/ Le système de dotation est foireux. La region passe une commande globale à un groupe sans prendre en compte les spécificité des établissements ( j'ai recu des 19" iyama pour de la bureautique, des ordinateurs equipés de lecteur de carte, des imprimante laser A3 pour les labos de biologie ) Bien sur il n'y a absolument aucun materiel réseau si le proviseur ignore ce qui est necessaire pour étendre le reseau avec ses nouveaux postes.
4-/ la competence est quasi inexistante. Les techniciens sont au CRIA ou au CRDP. Et leur compétence est soit trop faible en quantité soit trop faible en qualité. Dans les établissements scolaire il n'y a que des jeunes payé au lance pierre qui n'ont ni le budget ni leur mots à dire sur le comment. Grossièrement on peut dire que le CRDP et pro Microsoft (M Valentin si vous me lisez, un bonjour du languedoc rousillon), le CRIA qui gère les serveurs du rectorat et plutot pro libre.
Pour les arguments du genre c'est plus simple windows que linux, le tout n'est qu'un problème de compétence. On l'a ou on ne l'a pas. Après si on ne l'a pas on peut apprendre ou renoncer et rester sur des systèmes proprietaire. C'est un choix, pas de jugement la dessus.
[^] # Re: toujours dans l'expectative
Posté par morphine . En réponse à la dépêche Debian-Edu/Skolelinux 2.0. Évalué à 10.
1-/ la main droite de l'education nationale ne sait pas ce que fait la main gauche (problème recurent) : Il existe beaucoup de projet qui font la même chose dans les differentes academie. Des distributions tout en un, des portages, ect, ect, ect. En gros la seule chose que le ministère fait c'est de gérer jusqu'au porte de l'établissement (sauf en ce qui concerne le reseau administratif) passé cette porte le chef d'établissement fait ce qu'il veut en théorie. Or ces personnes si elles sont de formées pour diriger un établissement scolaire sont incapable de gérer un parc informatique. Je ne leur jettent pas la pierre ils ont bien d'autres choses à faire.
2-/ Les enseignants sont d'accord sur le principe mais pour le reste ....
malheureusement beaucoup d'enseignant pense à leur confort et à rien d'autre. Ajouter à cela le problème des inspecteurs et des examinateur qui font pression pour que rien ne bouge. Le problème vient du fait que les examinateur se déclare incompétent (par exemple pour ce qui concerne les section tertiare) en dehors du pack office. En tant qu'enseignant êtes vous prêt à expliquer à vos élèves comment se servir d'openoffice, sachant que cela les penalisera à l'examen ? Et pour les inspecteurs il faut savoir qu'ils ont un très grand poids dans le choix des logiciels surtout dans les filières scientifique. Le prix de la tranquilité c'est de ne rien dire et de ne rien faire alors que pour rappel les textes définnissant les programmes disent qu'il faut enseigner les principes du traitement de texte, du tableur et non pas de word et excel.
3-/ Le système de dotation est foireux. La region passe une commande globale à un groupe sans prendre en compte les spécificité des établissements ( j'ai recu des 19" iyama pour de la bureautique, des ordinateurs equipés de lecteur de carte, des imprimante laser A3 pour les labos de biologie ) Bien sur il n'y a absolument aucun materiel réseau si le proviseur ignore ce qui est necessaire pour étendre le reseau avec ses nouveaux postes.
4-/ la competence est quasi inexistante. Les techniciens sont au CRIA ou au CRDP. Et leur compétence est soit trop faible en quantité soit trop faible en qualité. Dans les établissements scolaire il n'y a que des jeunes payé au lance pierre qui n'ont ni le budget ni leur mots à dire sur le comment. Grossièrement on peut dire que le CRDP et pro Microsoft (M Valentin si vous me lisez, un bonjour du languedoc rousillon), le CRIA qui gère les serveurs du rectorat et plutot pro libre.
Pour les arguments du genre c'est plus simple windows que linux, le tout n'est qu'un problème de compétence. On l'a ou on ne l'a pas. Après si on ne l'a pas on peut apprendre ou renoncer et rester sur des systèmes proprietaire. C'est un choix, pas de jugement la dessus.