De toutes façons, le tableur se prête très bien à cet usage. Ça apporte énormément aux élèves pour la compréhension des fonctions, le développement des procédures de calculs, la recherche par tatonnement.
[geek] On ferait mieux de leur apprendre le langage R [/geek]
En fait, on pourrait passer son temps en salle info si les équipements suivaient
Et pour finir, c'est en arrivant à la fac en cours d'info qu'on apprendrait à éteindre l'ordinateur et à sortir le papier ou l'ardoise... c'est rétrograde ce que je dis, un jour les ordinateurs seront aussi simplement utilisables en tant qu'ardoise, mais pour l'instant ce n'est pas encore le cas.
Autant je crois au mérite d'un exercice qui utilise un tableur pour apprendre à utiliser un tableur, autant j'ai des doutes sur l'intérêt du même exercice pour apprendre des maths. Même si l'usage du tableur dans la partie statistiques ou pour analyser les résultats d'un TP de physique est justifié, je me demande si tout faire en salle info serait souhaitable. L'ordinateur, c'est génial pour faire des courbes et des animations qui font comprendre les concepts, mais c'est quand même bien de savoir appliquer les concepts soi même.
Histoire de prendre un exemple idiot, dans le même document, plus haut, on trouve un exercice où l'élève demande à son ordinateur de tracer des droites et des points, demande trois points sont alignés, l'ordinateur répond que c'est aligné, et ensuite l'exercice guide l'élève pour prouver ce résultat. Pourquoi pas. Mais l'avantage de tracer à la main, c'est que toute figure tracée étant un peu imparfaite, elle ne suffit pas pour conclure. Elle peut aider à voir qu'on doit prouver que les points sont alignés et pas le contraire, elle peut guider dans le raisonnement, mais il faut quand même être certain de sa preuve. Je trouve satisfaisant de réussir à prouver que des points sont alignés alors qu'ils ne le sont pas sur ma figure bancale, mais c'est peut-être parce que je suis tordu.
[^] # Re: Surpris
Posté par Yusei (Mastodon) . En réponse à la dépêche Un manuel scolaire libre. Évalué à 3.
[geek] On ferait mieux de leur apprendre le langage R [/geek]
Et pour finir, c'est en arrivant à la fac en cours d'info qu'on apprendrait à éteindre l'ordinateur et à sortir le papier ou l'ardoise... c'est rétrograde ce que je dis, un jour les ordinateurs seront aussi simplement utilisables en tant qu'ardoise, mais pour l'instant ce n'est pas encore le cas.
Autant je crois au mérite d'un exercice qui utilise un tableur pour apprendre à utiliser un tableur, autant j'ai des doutes sur l'intérêt du même exercice pour apprendre des maths. Même si l'usage du tableur dans la partie statistiques ou pour analyser les résultats d'un TP de physique est justifié, je me demande si tout faire en salle info serait souhaitable. L'ordinateur, c'est génial pour faire des courbes et des animations qui font comprendre les concepts, mais c'est quand même bien de savoir appliquer les concepts soi même.
Histoire de prendre un exemple idiot, dans le même document, plus haut, on trouve un exercice où l'élève demande à son ordinateur de tracer des droites et des points, demande trois points sont alignés, l'ordinateur répond que c'est aligné, et ensuite l'exercice guide l'élève pour prouver ce résultat. Pourquoi pas. Mais l'avantage de tracer à la main, c'est que toute figure tracée étant un peu imparfaite, elle ne suffit pas pour conclure. Elle peut aider à voir qu'on doit prouver que les points sont alignés et pas le contraire, elle peut guider dans le raisonnement, mais il faut quand même être certain de sa preuve. Je trouve satisfaisant de réussir à prouver que des points sont alignés alors qu'ils ne le sont pas sur ma figure bancale, mais c'est peut-être parce que je suis tordu.
PS: je n'ai pas passé mon B2I et ça se voit, j'ai donné la mauvaise URL dans mon exemple plus haut. Il fallait lire http://www.sesamath.net/coll_docs/cah/valide/manuel_chapitre(...)