Oui enfin peut-être que certains profs sont très doués sur ce plan mais d'autres moins...
Je me rappelle en particulier que dans mon école d'ingé il était très efficace, sur des documents bureautique, de copier/coller les dessins (Word à l'époque, OpenOffice par encore né...) vectoriels, et de les modifer par redimensionnement, rotation, symétrie et coloriage rapide. C'est hyper efficace, une rotation de 90° ça coute rien et ça peut rapporter gros. Ton rectangle applati avec du texte de 2 lignes devient un totem avec 8 lignes de 1 ou 2 mots, en jetant un coup d'oeil rapide on ne voit pas que c'est la même chose dans les 2 rapports 8-)
2ème exemple, un test où la triche avait été mise en avant par l'administration de l'école car sur 300 élèves les notes au lieu de faire une belle gaussienne étaient réparties centrées autour de 2 points (courbe en forme de dos de chameau), centrés donc sur les élèves honnêtes d'une part, les tricheurs de l'autre. Seulement il n'était pas facile de savoir après coup quels élèves avaient eu 14 parce qu'ils disposaient de la "correction anticipée" de certains exercices, et lesquels avaient eu 14 grâce à leur compétences.
[^] # Re: Le code source de Win NT4 et Win 2000 sur l'Internet
Posté par ufoot . En réponse à la dépêche Le code source de Win NT4 et Win 2000 sur l'Internet. Évalué à 4.
Je me rappelle en particulier que dans mon école d'ingé il était très efficace, sur des documents bureautique, de copier/coller les dessins (Word à l'époque, OpenOffice par encore né...) vectoriels, et de les modifer par redimensionnement, rotation, symétrie et coloriage rapide. C'est hyper efficace, une rotation de 90° ça coute rien et ça peut rapporter gros. Ton rectangle applati avec du texte de 2 lignes devient un totem avec 8 lignes de 1 ou 2 mots, en jetant un coup d'oeil rapide on ne voit pas que c'est la même chose dans les 2 rapports 8-)
2ème exemple, un test où la triche avait été mise en avant par l'administration de l'école car sur 300 élèves les notes au lieu de faire une belle gaussienne étaient réparties centrées autour de 2 points (courbe en forme de dos de chameau), centrés donc sur les élèves honnêtes d'une part, les tricheurs de l'autre. Seulement il n'était pas facile de savoir après coup quels élèves avaient eu 14 parce qu'ils disposaient de la "correction anticipée" de certains exercices, et lesquels avaient eu 14 grâce à leur compétences.