Dans le témoignage des professeurs, comme dans celui des employeurs, il faut prêter attention à l’échantillon de la population générale qu’ils considèrent.
Quand des statisticiens observent la population française générale, ils observent que le niveau scolaire moyen augmente (c’est somme toute assez logique, la scolarité moyenne est de plus en plus longue). Je renvoie par exemple aux études statistiques de l’insee que j’ai mentionnées plus haut et qui se trouvent facilement.
Parallèlement à cette augmentation du niveau moyen de la population générale, on observe une certaine dévaluation de chaque diplôme (exemples : les exigences en mathématique en terminale scientifique ont baissé par rapport à il y a 40 ans, les exigences en orthographe en licence de lettres ont baissé aussi, etc.). C’est aussi un effet de la massification scolaire (public plus large, avec une culture scolaire ancrée depuis moins de générations dans la famille), mais qui est compensé à l’échelle de la population générale puisque le niveau scolaire au moment de la sortie du système scolaire augmente pour tous les milieux sociaux (les études sont plus longues pour tout le monde).
Un recruteur qui recherche des jeunes avec un BTS Commerce remarque que la maîtrise de l’orthographe est de moins en moins bonne : c’est normal, ce BTS ne recrute plus exactement dans les mêmes milieux (des élèves avec des parents sans le bac passent désormais le bac, et des élèves avec des parents bacheliers passent désormais des diplômes bac+2, etc.), et l’école ne compense pas entièrement le fossé entre culture familiale et culture scolaire (parangon de la culture scolaire : l’orthographe!). Bref : quand un recruteur ou un prof estime que le niveau a baissé, il ne parle pas du niveau de la population générale, mais du niveau de son échantillon (restreint, inévitablement restreint).
[^] # Re: Texte court et clairvoyant
Posté par serol (site web personnel) . En réponse au lien Déclin de la presse, crise de la librairie, baisse du niveau scolaire : l’écrit continue de régresser en France. Menace sur la culture et la démocratie. Évalué à 3 (+2/-0).
Dans le témoignage des professeurs, comme dans celui des employeurs, il faut prêter attention à l’échantillon de la population générale qu’ils considèrent.
Quand des statisticiens observent la population française générale, ils observent que le niveau scolaire moyen augmente (c’est somme toute assez logique, la scolarité moyenne est de plus en plus longue). Je renvoie par exemple aux études statistiques de l’insee que j’ai mentionnées plus haut et qui se trouvent facilement.
Parallèlement à cette augmentation du niveau moyen de la population générale, on observe une certaine dévaluation de chaque diplôme (exemples : les exigences en mathématique en terminale scientifique ont baissé par rapport à il y a 40 ans, les exigences en orthographe en licence de lettres ont baissé aussi, etc.). C’est aussi un effet de la massification scolaire (public plus large, avec une culture scolaire ancrée depuis moins de générations dans la famille), mais qui est compensé à l’échelle de la population générale puisque le niveau scolaire au moment de la sortie du système scolaire augmente pour tous les milieux sociaux (les études sont plus longues pour tout le monde).
Un recruteur qui recherche des jeunes avec un BTS Commerce remarque que la maîtrise de l’orthographe est de moins en moins bonne : c’est normal, ce BTS ne recrute plus exactement dans les mêmes milieux (des élèves avec des parents sans le bac passent désormais le bac, et des élèves avec des parents bacheliers passent désormais des diplômes bac+2, etc.), et l’école ne compense pas entièrement le fossé entre culture familiale et culture scolaire (parangon de la culture scolaire : l’orthographe!). Bref : quand un recruteur ou un prof estime que le niveau a baissé, il ne parle pas du niveau de la population générale, mais du niveau de son échantillon (restreint, inévitablement restreint).