Et ça n'a rien à voir avec le fait de savoir si un commentaire est ou non épinglé (ce qui d'ailleurs n'a aucune importance).
Je suis bien d'accord mais, comme quasiment tout le temps à l'école, on mise sur du savoir déclaratif et de toute façon, il est difficile de faire autrement dans les conditions actuelles (classes souvent chargées et hétérogènes). Donc dans les faits, "avoir étudié les maths" signifie pouvoir répondre à un nombre fini d'exercices déjà rencontrés mais très peu savoir faire face à un problème nouveau.
Dans le cas du "numérique", c'est particulièrement critique car toute rencontre avec un objet numérique (logiciel, matériel, format, protocole, etc.) s'accompagne idéalement d'un questionnement au niveau discursif.
Pour reprendre l'exemple du message épinglé, les questions qu'on devrait (se) poser sont : "comment expliquer la présence d'une telle fonctionnalité d'"épinglage" ? [dans l'application où ce message à été saisi]" puis "comment interpréter le fait que ce message ait été épinglé ? [en lien avec son contexte]".
Dans ce cadre, ce genre de questionnement sur l'"épinglage" pourrait avoir un sens.
C'est un peu une vision à la Kay/Manovich selon laquelle pour être écrivain, il faut déjà être lecteur éclairé...
[^] # Re: A noter
Posté par MdC . En réponse au lien 1 étudiant sur 2 en fin de Licence ne maîtrise pas encore les compétences numériques nécessaires. Évalué à 3.
Je suis bien d'accord mais, comme quasiment tout le temps à l'école, on mise sur du savoir déclaratif et de toute façon, il est difficile de faire autrement dans les conditions actuelles (classes souvent chargées et hétérogènes). Donc dans les faits, "avoir étudié les maths" signifie pouvoir répondre à un nombre fini d'exercices déjà rencontrés mais très peu savoir faire face à un problème nouveau.
Dans le cas du "numérique", c'est particulièrement critique car toute rencontre avec un objet numérique (logiciel, matériel, format, protocole, etc.) s'accompagne idéalement d'un questionnement au niveau discursif.
Pour reprendre l'exemple du message épinglé, les questions qu'on devrait (se) poser sont : "comment expliquer la présence d'une telle fonctionnalité d'"épinglage" ? [dans l'application où ce message à été saisi]" puis "comment interpréter le fait que ce message ait été épinglé ? [en lien avec son contexte]".
Dans ce cadre, ce genre de questionnement sur l'"épinglage" pourrait avoir un sens.
C'est un peu une vision à la Kay/Manovich selon laquelle pour être écrivain, il faut déjà être lecteur éclairé...