Oui mais en primaire, on est là surtout pour aider les enfants à grandir pas pour les habituer à un futur métier ou à leur vie d'adulte. C'est trop tôt, cela se fait plutôt au collège et au lycée. Les programmes officiels peuvent être à côté de la plaque.
Ce n'est pas parce qu'il y a saturation fréquente de l'utilisation des écrans par les enfants chez eux que l'école doit suivre et conforter.
On en arrive à un point où des lycéens me disaient l'année dernière qu'ils en avaient marre de travailler sur écran, ils voulaient « du concret ». En 25 ans de carrière, je n'avais jamais entendu ça, c'est un retournement de l'intérêt des jeunes pour l'informatique. Il faut dire que si on suit les consignes au lycée, on tend vers 50% du temps scolaire sur écran dans certaines filières plus leur utilisation personnelle intense (téléphone et autres). C'est énorme, ça ne peut que déformer leur vision du monde (en 2D) et remodeler leur cerveau (avec difficulté d'orientation dans l'espace, etc.)
On voit d'ailleurs monter dans l'opinion et chez les spécialistes une opposition aux écrans.
J'ai 40 ans d'expérience des écrans interactifs et je peux témoigner des effets sur la perception du monde.
[^] # Re: Patatras !
Posté par rpnpif . En réponse à la dépêche LibreOffice : nouvelle version de l’interface des écoles. Évalué à 3.
Oui mais en primaire, on est là surtout pour aider les enfants à grandir pas pour les habituer à un futur métier ou à leur vie d'adulte. C'est trop tôt, cela se fait plutôt au collège et au lycée. Les programmes officiels peuvent être à côté de la plaque.
Ce n'est pas parce qu'il y a saturation fréquente de l'utilisation des écrans par les enfants chez eux que l'école doit suivre et conforter.
On en arrive à un point où des lycéens me disaient l'année dernière qu'ils en avaient marre de travailler sur écran, ils voulaient « du concret ». En 25 ans de carrière, je n'avais jamais entendu ça, c'est un retournement de l'intérêt des jeunes pour l'informatique. Il faut dire que si on suit les consignes au lycée, on tend vers 50% du temps scolaire sur écran dans certaines filières plus leur utilisation personnelle intense (téléphone et autres). C'est énorme, ça ne peut que déformer leur vision du monde (en 2D) et remodeler leur cerveau (avec difficulté d'orientation dans l'espace, etc.)
On voit d'ailleurs monter dans l'opinion et chez les spécialistes une opposition aux écrans.
J'ai 40 ans d'expérience des écrans interactifs et je peux témoigner des effets sur la perception du monde.