Je ne sais pas ce que tu supposes, je ne peux que supputer, mais vu le sujet de la conversation j’ai l’impression que tu ne vois pas d’un bon œil l’effet du numérique sur le niveau littéraire des enfants. Partant de là quand tu lie dans la suite de la discussion des articles sur le niveau en ortho et le QI, il me parait naturel de supputer que tu fais un lien entre les deux, au moins de manière hypothétique.
Quant-aux situation de double apprentissage, il est certain que le bilinguisme chez les petit par exemple est plus supputé d’avoir des effets bénéfiques et n’a pas d’effet néfastes dans l’apprentissage. J’ai tendance à penser que donner plusieurs points d’entrée sur des notions permet à ces différents points de se renforcer l’un l’autre ou à laisser la possibilité de donner à ceux qui sont en difficulté sur l’un des points de se raccrocher à un autre, et je crois pas que ce soit infirmé par les connaissances modernes en manière d’apprentissage ...
[^] # Re: Patatras !
Posté par thoasm . En réponse à la dépêche LibreOffice : nouvelle version de l’interface des écoles. Évalué à 3.
Je ne sais pas ce que tu supposes, je ne peux que supputer, mais vu le sujet de la conversation j’ai l’impression que tu ne vois pas d’un bon œil l’effet du numérique sur le niveau littéraire des enfants. Partant de là quand tu lie dans la suite de la discussion des articles sur le niveau en ortho et le QI, il me parait naturel de supputer que tu fais un lien entre les deux, au moins de manière hypothétique.
Quant-aux situation de double apprentissage, il est certain que le bilinguisme chez les petit par exemple est plus supputé d’avoir des effets bénéfiques et n’a pas d’effet néfastes dans l’apprentissage. J’ai tendance à penser que donner plusieurs points d’entrée sur des notions permet à ces différents points de se renforcer l’un l’autre ou à laisser la possibilité de donner à ceux qui sont en difficulté sur l’un des points de se raccrocher à un autre, et je crois pas que ce soit infirmé par les connaissances modernes en manière d’apprentissage ...