L'université, financée correctement et ouverte à tous, c'est le mieux qu'une société décente puisse offrir à sa jeunesse.
C'est un peu rapide comme affirmation ... En tant que société, il ne suffit pas de s'intéresser uniquement à ce que "la jeunesse" va recevoir sans considération pour le reste. Au départ, les facultés et les écoles d'ingé ne remplissent/remplissaient pas les mêmes fonctions, il y a eu beaucoup d'évolutions, mais grossièrement j'aurais envie de dire que les écoles d'ingé c'est pour le privé/les ingénieurs/les cadres sup/patrons/managers et les facultés c'est pour l'universitaire, la recherche et "le public".
Avec l'exception bien sûr des ENS qui font exactement pareil qu'une université, mais avec plus de moyens, une sélection à l'entrée et un réseau à la sortie. Mais pour celles-ci (qui remplissent la même fonction) on peut imaginer qu'investir significativement plus dans une "élite" (sélection à l'entrée) permet de reproduire la-dite élite et de tenir dans la compétition internationale (par exemple en mathématiques). Après, on peut argumenter que ce n'est pas vraiment ce qu'il y a de mieux pour les élèves eux-mêmes, mais en tant que société je ne sais pas si on préfère un niveau uniforme ou des inégalités raisonnables de niveau (pour augmenter le niveau maximal).
[^] # Re: à quand une réforme des écoles d'ingé ?
Posté par Aluminium95 . En réponse au journal Écoles d'ingénieurs: les frais augmentent. Évalué à 1.
C'est un peu rapide comme affirmation ... En tant que société, il ne suffit pas de s'intéresser uniquement à ce que "la jeunesse" va recevoir sans considération pour le reste. Au départ, les facultés et les écoles d'ingé ne remplissent/remplissaient pas les mêmes fonctions, il y a eu beaucoup d'évolutions, mais grossièrement j'aurais envie de dire que les écoles d'ingé c'est pour le privé/les ingénieurs/les cadres sup/patrons/managers et les facultés c'est pour l'universitaire, la recherche et "le public".
Avec l'exception bien sûr des ENS qui font exactement pareil qu'une université, mais avec plus de moyens, une sélection à l'entrée et un réseau à la sortie. Mais pour celles-ci (qui remplissent la même fonction) on peut imaginer qu'investir significativement plus dans une "élite" (sélection à l'entrée) permet de reproduire la-dite élite et de tenir dans la compétition internationale (par exemple en mathématiques). Après, on peut argumenter que ce n'est pas vraiment ce qu'il y a de mieux pour les élèves eux-mêmes, mais en tant que société je ne sais pas si on préfère un niveau uniforme ou des inégalités raisonnables de niveau (pour augmenter le niveau maximal).