Il est même probable que dans tous ces dessins, si tu les fais en Europe, que tes petits personnages seront blancs, les yeux non bridés, etc.
Exactement. Par contre, sur quoi tu te bases pour dire que cela n'a pas d'impact ?
Par exemple, lorsqu'un employeur recrute, face à 10 candidats ayant des compétences relativement identique, il va choisir celui qu'il "sent le mieux pour le job", celui qu'il imagine le plus facilement à ce poste. Et là, le préjugé va jouer. Même chose pour le plafond de verre (également quantifié avec des études).
De tels préjugés ont des impacts mesurables:
1) des enfants, pas "racistes en soi", penseront plus facilement que le coupable est la marionnette de couleur. Pas parce que dans leur tête, les gens de couleurs sont tous des voleurs, mais parce que tout comme le boucher est blanc parce que la majorité des bouchers sont blancs, les populations immigrées sont plus souvent défavorisées et donc criminogènes: http://www.koreus.com/modules/news/article16834.html
2) Même exercice, avec des adultes cette fois: https://www.youtube.com/watch?v=8ABRlWybBqM
(si c'est le cas pour un vélo, comment justifier que par hasard, lors du choix d'un partenaire de travail (lorsqu'on engage quelqu'un, lorsqu'on choisit un artisan pour un travail, ...), où la confiance est un facteur qui rentre en compte, ce même effet n'existe soudainement plus ?)
3) Les maths et les filles maintenant: http://www.slate.com/blogs/xx_factor/2015/02/10/teacher_bias_in_math_new_study_finds_teachers_grade_boys_more_generously.html
Comment expliques tu ce dernier résultat ? Durant les tests à l'aveugle, les filles ont eu en moyenne de meilleur point en math, et lorsqu'on reprend les mêmes copies mais qu'on les identifient à des filles ou des garçons, les filles ont eu en moyenne de moins bons points en math.
Comment expliques tu cela sans recourir à l'impact de préjugé que tu trouves pourtant sans effet ?
Tu noteras aussi qu'a priori, je t'aurais demandé de ma dire à quel point il y a un effet dans ces cas, tu aurais sans doute prétendu qu'il n'y a pas d'effet et que tu le sais bien, vu que sinon, tu l'aurais déjà remarqué.
On a tous été en classe. Aucun de nous ne pensait que les filles y étaient réellement défavorisées par un préjugé. Du coup, on est prêt à jurer qu'un tel préjugé n'a aucun effet. Mais les faits quantifiés montrent le contraire.
[^] # Re: sexisme
Posté par j-c_32 . En réponse au journal Liste des maires féminines des plus grandes villes du monde d'après Wikidata.. Évalué à 1.
Exactement. Par contre, sur quoi tu te bases pour dire que cela n'a pas d'impact ?
Par exemple, lorsqu'un employeur recrute, face à 10 candidats ayant des compétences relativement identique, il va choisir celui qu'il "sent le mieux pour le job", celui qu'il imagine le plus facilement à ce poste. Et là, le préjugé va jouer. Même chose pour le plafond de verre (également quantifié avec des études).
De tels préjugés ont des impacts mesurables:
1) des enfants, pas "racistes en soi", penseront plus facilement que le coupable est la marionnette de couleur. Pas parce que dans leur tête, les gens de couleurs sont tous des voleurs, mais parce que tout comme le boucher est blanc parce que la majorité des bouchers sont blancs, les populations immigrées sont plus souvent défavorisées et donc criminogènes:
http://www.koreus.com/modules/news/article16834.html
2) Même exercice, avec des adultes cette fois:
https://www.youtube.com/watch?v=8ABRlWybBqM
(si c'est le cas pour un vélo, comment justifier que par hasard, lors du choix d'un partenaire de travail (lorsqu'on engage quelqu'un, lorsqu'on choisit un artisan pour un travail, ...), où la confiance est un facteur qui rentre en compte, ce même effet n'existe soudainement plus ?)
3) Les maths et les filles maintenant:
http://www.slate.com/blogs/xx_factor/2015/02/10/teacher_bias_in_math_new_study_finds_teachers_grade_boys_more_generously.html
Comment expliques tu ce dernier résultat ? Durant les tests à l'aveugle, les filles ont eu en moyenne de meilleur point en math, et lorsqu'on reprend les mêmes copies mais qu'on les identifient à des filles ou des garçons, les filles ont eu en moyenne de moins bons points en math.
Comment expliques tu cela sans recourir à l'impact de préjugé que tu trouves pourtant sans effet ?
Tu noteras aussi qu'a priori, je t'aurais demandé de ma dire à quel point il y a un effet dans ces cas, tu aurais sans doute prétendu qu'il n'y a pas d'effet et que tu le sais bien, vu que sinon, tu l'aurais déjà remarqué.
On a tous été en classe. Aucun de nous ne pensait que les filles y étaient réellement défavorisées par un préjugé. Du coup, on est prêt à jurer qu'un tel préjugé n'a aucun effet. Mais les faits quantifiés montrent le contraire.