冨山 敦史

MISC

• 〔書評〕読字差異の可能性は無限‐文字優先社会において「文字を読めない」とはどういうことか【 書評:マシュー・ルベリー著『読めない人が「読む」世界 読むことの多様性』】

  冨山敦史

  週刊 読書人 (3537) 2024年5月3日
• 学校教育とレジリエンス-2022年度常葉大学教育学会分科会報告-

  冨山敦史, 社浦竜太, 川上知子, 谷口光平, 久我名那

  常葉初等教育研究 (8) 97-110 2023年3月 責任著者
• 「ポトナム」の理念ー現実的新抒情主義の継承と発展 創刊100周年記念特集

  冨山, 敦史

  ポトナム 99(1152) 3232-3333 2022年4月 招待有り責任著者
• 詞華集を編む、うたをのこす-杜甫の場合

  冨山敦史

  ポトナム 98(1144) 36-40 2021年8月
• 「能」は面白い!中学生・大学生とともに「能」の魅力を考える

  冨山敦史

  常葉大学教育学部紀要 (41) 325-348 2021年3月
• 晩唐期の詞華集『又玄集』(韋莊編)の詩律に関する研究序説

  冨山敦史

  常葉大学教育学部紀要 (41) 55-71 2021年3月
• 戦後新教育研究資料ー「御所中プラン」の復刻 その3

  冨山敦史

  常葉初等教育研究 1(6) 51-63 2021年3月
• 教員養成課程における毛筆書写実技の指導-楷書の技能を向上させる基本ポイント-

  冨山敦史

  教育研究実践報告誌 4(1) 9-18 2020年9月
• ESDからみた「戦後新教育コア・カリキュラム」研究序説 ―「御所中プラン」を中心に―

  冨山敦史, 松岡敬興

  教育研究実践報告誌 3(1-2) 35-46 2020年3月 筆頭著者
• 戦後新教育研究資料ー「御所中プラン」の復刻 その2

  冨山敦史

  常葉初等教育研究 1(5) 84-95 2020年3月
• 戦後新教育研究資料ー「御所中プラン」の復刻

  冨山敦史

  常葉初等教育研究 1(4) 103-115 2019年3月
• 杜甫の「詩家自覚」異説 : 詩を残すということ

  冨山 敦史

  常葉大学教育学部紀要 = Tokoha University Faculty of Education research review (38) 55-68 2017年12月
• どうすれば毛筆で上手く文字が書けるのか

  冨山 敦史

  常葉大学教育学部紀要 = Tokoha University Faculty of Education research review (38) 447-461 2017年12月
• からだ言葉にみる感情教育の可能性に関する一考察

  社浦 竜太, 冨山 敦史

  常葉大学教育学部紀要 = Tokoha University Faculty of Education research review (38) 49-57 2017年12月
• 自ら古典に親しむ生徒の育成 : 地域教材を手がかりとして

  岩﨑 千尋, 冨山 敦史, 若森 達哉, 棚橋 尚子

  次世代教員養成センター研究紀要 = Bulletin of Teacher Education Center for the Future Generation (3) 169-174 2017年3月 査読有り
• ブッククラブ・メソッドを用いた「ゼブラ」の指導

  若森 達哉, 冨山 敦史, 川畑 惠子, 棚橋 尚子

  次世代教員養成センター研究紀要 = Bulletin of Teacher Education Center for the Future Generation (2) 241-246 2016年3月
• 伊東静雄日記―詩のかどで」の短歌―短歌から詩へ(中)

  冨山敦史

  ポトナム 87(1010) 60-61 2010年11月
• 三浦綾子の短歌―『歌集・共に歩めば』の世界

  冨山敦史

  ポトナム 86(1004) 6262-63 2009年12月
• 「書簡」に見る伊東静雄の短歌―短歌から詩へ(上)

  冨山敦史

  ポトナム 85(991) 6464-6565 2008年11月
• 「抒情」とは何か―芳美・十三郎・邦雄・周三・友久に触れつつ

  冨山敦史

  ポトナム 84(979) 90-91 2007年11月