「一斉授業」の版間の差分
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そうした欠点は、[[グループ学習]](分団学習、小集団学習)や[[個別学習]]を平行して進めることで補う必要がある。
そうした欠点は、[[グループ学習]](分団学習、小集団学習)や[[個別学習]]を平行して進めることで補う必要がある。
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==関連項目==
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*[[カリキュラム]]
*[[カリキュラム]]
2009年9月13日 (日) 15:31時点における版
一斉授業(いっせいじゅぎょう)は、小学校、中学校では最もポピュラーな授業の形態。教師が一人で、大勢の児童に対して授業をするというもの。一斉学習ともいう。知識的教科ではポピュラーな授業形態。
生徒は全員、黒板を背にした教師の方を向いて授業を受ける。授業は概ね教師の描いたシナリオに基づいて行われる。教師は問答法的な問いかけで、生徒の理解度を推し量るが、学級全体の児童に質問することは出来ず、教師からの一方的な情報発信になりがちという難点もある。
一斉指導の利点と問題
多少理解の度合いに差があるにせよ、一斉授業では生徒の教育水準がほぼ均等化され、学力の差が生じる可能性が低い。よほど注意力が余所に向いていない限り、いわゆる落ちこぼれは発生しにくい。 ただし、学級の平均よりもやや下の生徒の理解度を基準とする必要があるため、授業内容はそれに準じた内容を選択する必要性が生じる。それ以下の子は取り残され、理解の早い子は足止めされて、しばしば「内容が簡単すぎる」「物足りない」という不満も出てくる。また個々の生徒の興味、関心、個人差には応えにくく、教師からの詰め込み型、押し付けになりやすいという問題もある。
そうした欠点は、グループ学習(分団学習、小集団学習)や個別学習を平行して進めることで補う必要がある。 。
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