Mouais... Je réponds à ton post uniquement, je n'ai pas écouté la conf.
1) je suis d'accord avec toi pour la création d'emplois. -> trop de paperasse et d'interlocuteurs. Pour embaucher un mec dans mon asso, j'ai 4 interlocuteurs.... Un que je connais bien et qui est de très bonne volonté. Pour les autres... je crois qu'il les harcèle pour faire avancer le schmilblick
2) "L'EN nous prépare à vivre dans le passé". J'avoue avoir du mal à comprendre. Enfin... un peu quand même. Sur la notation, les 'instits' (prof des écoles pour les puristes) sont notés par des IEN qui dépendent de THE inspecteur d'académie. (il n'y en a qu'un par académie... et les notes, ils s'en fout). Une chose est sûre, les inspecteurs sont un corps encore plus fermé que les professeurs. Et il est possible que les enseignants innovants soient mal jugés. Bizarrement, partout où sont passés mes gosses, c'était assez compliqué de faire de l'innovation. Quand je vois qu'ils seront 30 par classe en maternelle l'année prochaine et 28 en CM1 (les classes que je connais), je me dis SURTOUT que c'est un manque de moyen. Impossible d'être innovant avec 30 gamins actuels. (comprendre : sans PaintBall ou réglette pour taper sur les doigts)
Après, nous avons chacun un background avec l'EN. J'ai eu une primaire très intéressante et j'ai subi le collège puis me suis éclaté au lycée (Club astro, info, robots.) : merci aux profs qui faisaient des heures sups non payées pour ça.
Mon inspecteur voit d'ailleurs d'un très bon oeil que je fasse plein de clubs à côté de mes cours.
3) je suis prof de phsyique et -depuis pas très longtemps- 'informatique' (ISN + Prépa à la rentrée). Je me vois mal donner des exemples sur comment ça marche au primaire... je n'y ai jamais mis les pieds sauf pour montrer des aimants et faire de l'électricité. Alors... la philo... Bref, Cet argument du 'je connais car je suis prof de philo', j'y crois pas. (surtout prof de philo ? )
4) par contre, oui, nos élites ne sont pas scientifiques. Et cela, dans un monde technologique pose un vrai problème de direction. La seule chose qui compte actuellement c'est le pourcentage au bac. Ce qu'ils apprennent... bon... un peu de ça , de ça et de ça. Mais surtout pas d'équa diff... les povs petits.. c'est trop compliqué pour eux. Et oui, plus d'équa diff en Terminale scientifique. Surprenant, n'est-ce pas ?
-c'est juste la base de tout raisonnement analytique en Physique, chimie et biologie -
Enfin, -je te sens intéressé par la question, et te cotoyant depuis plus de 10 ans sur ce site, si tu réagis ainsi c'est que tu as une expérience très négative de la chose- je ne vois pas comment un "professeur" peut enseigner autre chose de "ce qu'il a appris". Alors, oui, on peut faire des pédagogie de projet. Mais sans prof qui a un peu d'expérience et de background, tous les projets n'arriveront pas à bout. Sinon, on peut aussi me faire enseigner de l'anglais... mais je ne mise pas un kopec sur les résultats futurs de mes élèves.
Donc je vais de ce pas regarder la conférence. Si tu veux qu'on échange un peu plus, ashashiwa chez gougeul.
[^] # Re: Éducation informatique
Posté par djibb (site web personnel) . En réponse à la dépêche L'Éducation Nationale et la circulaire 5608 du 19 septembre 2012. Évalué à 9.
Mouais... Je réponds à ton post uniquement, je n'ai pas écouté la conf.
1) je suis d'accord avec toi pour la création d'emplois. -> trop de paperasse et d'interlocuteurs. Pour embaucher un mec dans mon asso, j'ai 4 interlocuteurs.... Un que je connais bien et qui est de très bonne volonté. Pour les autres... je crois qu'il les harcèle pour faire avancer le schmilblick
2) "L'EN nous prépare à vivre dans le passé". J'avoue avoir du mal à comprendre. Enfin... un peu quand même. Sur la notation, les 'instits' (prof des écoles pour les puristes) sont notés par des IEN qui dépendent de THE inspecteur d'académie. (il n'y en a qu'un par académie... et les notes, ils s'en fout). Une chose est sûre, les inspecteurs sont un corps encore plus fermé que les professeurs. Et il est possible que les enseignants innovants soient mal jugés. Bizarrement, partout où sont passés mes gosses, c'était assez compliqué de faire de l'innovation. Quand je vois qu'ils seront 30 par classe en maternelle l'année prochaine et 28 en CM1 (les classes que je connais), je me dis SURTOUT que c'est un manque de moyen. Impossible d'être innovant avec 30 gamins actuels. (comprendre : sans PaintBall ou réglette pour taper sur les doigts)
Après, nous avons chacun un background avec l'EN. J'ai eu une primaire très intéressante et j'ai subi le collège puis me suis éclaté au lycée (Club astro, info, robots.) : merci aux profs qui faisaient des heures sups non payées pour ça.
Mon inspecteur voit d'ailleurs d'un très bon oeil que je fasse plein de clubs à côté de mes cours.
3) je suis prof de phsyique et -depuis pas très longtemps- 'informatique' (ISN + Prépa à la rentrée). Je me vois mal donner des exemples sur comment ça marche au primaire... je n'y ai jamais mis les pieds sauf pour montrer des aimants et faire de l'électricité. Alors... la philo... Bref, Cet argument du 'je connais car je suis prof de philo', j'y crois pas. (surtout prof de philo ? )
4) par contre, oui, nos élites ne sont pas scientifiques. Et cela, dans un monde technologique pose un vrai problème de direction. La seule chose qui compte actuellement c'est le pourcentage au bac. Ce qu'ils apprennent... bon... un peu de ça , de ça et de ça. Mais surtout pas d'équa diff... les povs petits.. c'est trop compliqué pour eux. Et oui, plus d'équa diff en Terminale scientifique. Surprenant, n'est-ce pas ?
-c'est juste la base de tout raisonnement analytique en Physique, chimie et biologie -
Enfin, -je te sens intéressé par la question, et te cotoyant depuis plus de 10 ans sur ce site, si tu réagis ainsi c'est que tu as une expérience très négative de la chose- je ne vois pas comment un "professeur" peut enseigner autre chose de "ce qu'il a appris". Alors, oui, on peut faire des pédagogie de projet. Mais sans prof qui a un peu d'expérience et de background, tous les projets n'arriveront pas à bout. Sinon, on peut aussi me faire enseigner de l'anglais... mais je ne mise pas un kopec sur les résultats futurs de mes élèves.
Donc je vais de ce pas regarder la conférence. Si tu veux qu'on échange un peu plus, ashashiwa chez gougeul.