Je ne pense pas cette approche pertinente si le but est réellement d'enseigner l'informatique. Et ce n'est pas une question de niveau scolaire, mais plutôt de prioritisation des enseignements.
Qu'on apprenne l'outil informatique, c'est bien, c'est même devenu tout aussi indispensable qu'apprendre à tenir un stylo. Mais savoir écrire avec son stylo n'a jamais suffit pour devenir un écrivain.
De même, si on veut former des informaticiens il faudra un jour ou l'autre passer par l'apprentissage de l'informatique, discipline à part entière.
Maintenant, veut-on former des informaticiens dès le collège ? On fait bien de la bio et de l'histoire au collège, pourtant peu de collégiens deviendront biologistes ou historiens. La question c'est donc si l'on veut que l'informatique fasse partie du bagage culturel commun. Vu la place que prend le numérique dans le quotidien, cela me semblerait plutôt utile. Plus ou moins utile que telle ou telle autre matière déjà enseignée ? C'est là que se situe le débat.
[^] # Re: choix délibéré
Posté par Aldoo . En réponse à la dépêche L'Académie des sciences et l'enseignement de l'informatique. Évalué à 3.
Je ne pense pas cette approche pertinente si le but est réellement d'enseigner l'informatique. Et ce n'est pas une question de niveau scolaire, mais plutôt de prioritisation des enseignements.
Qu'on apprenne l'outil informatique, c'est bien, c'est même devenu tout aussi indispensable qu'apprendre à tenir un stylo. Mais savoir écrire avec son stylo n'a jamais suffit pour devenir un écrivain.
De même, si on veut former des informaticiens il faudra un jour ou l'autre passer par l'apprentissage de l'informatique, discipline à part entière.
Maintenant, veut-on former des informaticiens dès le collège ? On fait bien de la bio et de l'histoire au collège, pourtant peu de collégiens deviendront biologistes ou historiens. La question c'est donc si l'on veut que l'informatique fasse partie du bagage culturel commun. Vu la place que prend le numérique dans le quotidien, cela me semblerait plutôt utile. Plus ou moins utile que telle ou telle autre matière déjà enseignée ? C'est là que se situe le débat.