Les formules théoriques seules ne me contentent pas, pour moi sans validation empirique quelque chose de logiquement valide est au mieux quelque chose qui n’est pas logiquement impossible et donc éventuellement dénotable dans une performance physique.
Ah ? C'est dommage. En l'occurence, tu poses une question théorique, tu as une réponse théorique. Si tu avais posé une question pratique (par exemple en précisant la taille de ton disque, la distance de l'observateur, etc.) tu aurais pu avoir une réponse pratique. Vu ta question, la seule réponse qu'on puisse t'apporter, c'est en dessus de ce seuil, la théorie dit qu'il y a recouvrement, en dessous il n'y a pas recouvrement.
Aussi pour moi la géométrie ne se fait pas sans figure à l’appui
C'est un des problèmes de l'enseignement. Certain enseignants en construit un dogme de la figure. Les figures sont une aide au raisonnement, mais qu'une aide. Les figures peuvent très bien être mentales, et ça ne pose aucun problème, à charge de chaque interlocuteur d'avoir ses représentations mentales. Et en plus ce qui est génial avec les figures mentales c'est qu'on peut les faire bouger dans tous les sens. De plus je n'avais pas envie de dessiner une figure sur clavier, et chacun a toutes les infos pour la construire.
sinon j’appelle ça de l’algèbre et pas de la géométrie
Ça c'est un autre problème, beaucoup de gens n'ont pas de représentations de l'algebre, alors qu'il est simple et utile de s'en construire. En particulier pour l'algèbre linéaire où des représentations géometriques dans des cas simplifiés (souvent en dimention 2, 3 ou 4 après ça devient difficile) sont souvent appropriés.
je cherche toujours un logiciel qui permet de faire cela assez rapidement
Ça serait pas mal d'expliquer ce que tu cherches.
J'ai pris le temps de reflechir à ton problème, je t'ai apporté des réponses, et tu me dis que je ne réponds pas ce que tu veux, tu me dis que j'aurais du passer du temps à faire une figure, tu exposes non à propos ton aversion d'une discipline scientifique, et pour conclure finalement que tu veux autre chose, mais on ne sait pas toujours quoi. Merci.
[^] # Re: Un peu de géometrie voyons !
Posté par jben . En réponse au message Génération de cercles coupés par un nombre croissant de diamètres. Évalué à 7.
Ah ? C'est dommage. En l'occurence, tu poses une question théorique, tu as une réponse théorique. Si tu avais posé une question pratique (par exemple en précisant la taille de ton disque, la distance de l'observateur, etc.) tu aurais pu avoir une réponse pratique. Vu ta question, la seule réponse qu'on puisse t'apporter, c'est en dessus de ce seuil, la théorie dit qu'il y a recouvrement, en dessous il n'y a pas recouvrement.
C'est un des problèmes de l'enseignement. Certain enseignants en construit un dogme de la figure. Les figures sont une aide au raisonnement, mais qu'une aide. Les figures peuvent très bien être mentales, et ça ne pose aucun problème, à charge de chaque interlocuteur d'avoir ses représentations mentales. Et en plus ce qui est génial avec les figures mentales c'est qu'on peut les faire bouger dans tous les sens. De plus je n'avais pas envie de dessiner une figure sur clavier, et chacun a toutes les infos pour la construire.
Ça c'est un autre problème, beaucoup de gens n'ont pas de représentations de l'algebre, alors qu'il est simple et utile de s'en construire. En particulier pour l'algèbre linéaire où des représentations géometriques dans des cas simplifiés (souvent en dimention 2, 3 ou 4 après ça devient difficile) sont souvent appropriés.
Ça serait pas mal d'expliquer ce que tu cherches.
J'ai pris le temps de reflechir à ton problème, je t'ai apporté des réponses, et tu me dis que je ne réponds pas ce que tu veux, tu me dis que j'aurais du passer du temps à faire une figure, tu exposes non à propos ton aversion d'une discipline scientifique, et pour conclure finalement que tu veux autre chose, mais on ne sait pas toujours quoi. Merci.