Il suffit de dire à l'élève que tu mets un & devant le nom de la variable et c'est tout, il aura des explications dans le supérieur.
C'est loin d'être le seul piège dans lequel l'étudiant peut tomber.
En physique et en maths durant le lycée, de nombreuses notions sont cachées, mises sous le tapis voire volontairement contredites jusqu'à un stade où tu peux comprendre les notions plus.
Oui cachées ou abstraites, ces notions sont totalement invisible dans le modèle qu'on présente à l'étudiant, il n'y voit que du feu. On lui dit pas "met bêtement un & à cet endroit là, ferme les yeux et ouvre la bouche".
Python permet justement de cacher des notion sous le tapis pour rendre la tache plus simple à appréhender pour l'étudiant. Ainsi tu peux leur apprendre tranquillement l'algorithmique, ce qui leur servira toujours même s'ils ne poursuivent pas l'informatique après le lycée, qui à mon avis est plus important que "reprendre le contrôle sur l'ordinateur" ce qui n'à aucune chance d'arriver vu le volume horaire.
Et une fois que tes étudiant maitrisent les bases de l'algorithmique, tu puex introduire des notions plus avancées petit à petit, et même pourquoi pas passer à des langages plus bas niveau comme C.
Mais faire apprendre l'algorithmique avec C à des lycéens qui pour la plus-part sont là par ce que "je kif call of duty" ou bien "je suis un geek je passe mes week end sur Facebook", pour moi c'est un peu comme apprendre le collage à des CP avec une tronçonneuse et de la super glue.
[^] # Re: Mon grain de sel
Posté par Jean B . En réponse au journal Lycée et informatique : spécialité ISN en terminale S. Évalué à 6.
C'est loin d'être le seul piège dans lequel l'étudiant peut tomber.
Oui cachées ou abstraites, ces notions sont totalement invisible dans le modèle qu'on présente à l'étudiant, il n'y voit que du feu. On lui dit pas "met bêtement un & à cet endroit là, ferme les yeux et ouvre la bouche".
Python permet justement de cacher des notion sous le tapis pour rendre la tache plus simple à appréhender pour l'étudiant. Ainsi tu peux leur apprendre tranquillement l'algorithmique, ce qui leur servira toujours même s'ils ne poursuivent pas l'informatique après le lycée, qui à mon avis est plus important que "reprendre le contrôle sur l'ordinateur" ce qui n'à aucune chance d'arriver vu le volume horaire.
Et une fois que tes étudiant maitrisent les bases de l'algorithmique, tu puex introduire des notions plus avancées petit à petit, et même pourquoi pas passer à des langages plus bas niveau comme C.
Mais faire apprendre l'algorithmique avec C à des lycéens qui pour la plus-part sont là par ce que "je kif call of duty" ou bien "je suis un geek je passe mes week end sur Facebook", pour moi c'est un peu comme apprendre le collage à des CP avec une tronçonneuse et de la super glue.