Re: Pour une fois

je les prenais comme un invitation et non pas comme une obligation.

Ce que montre ces slides, c'est que donner des règles de fonctionnement dans une classe n'est pas limité à la France.
Pour information, dans d'autres pays, certains cours sont avec présence obligatoires (fait une recherche sur "Anwesenheitspflicht"), ce qui démolit totalement ton argument "ta solution est le résultat d'un biais culturel qui fait que tu crois que qlq chose est bien alors qu'il ne l'est pas".
Par ailleurs, tu n'argumentes même pas pour expliquer en quoi un encadrement apporte plus d'inconvénients que d'avantages.
Ton argument est "tu es biaisé idéologiquement", mais pourquoi ce ne serait pas toi qui est biaisé idéologiquement ? (par ailleurs, j'habite en Allemagne et je ne suis pas français. Pas de bol, hein ?)

Ici, je réagis sur ton opinion, oui, la tienne, celle qui veut forcer les gens.

Oui, je veux forcer les gens à faire quelque chose qui ne leur coute rien et qui est bénéfique pour tout le monde (c'est ce qui s'appelle: accepter de vivre en société).
Toi, tu veux "punir" un professeur parce que tu as une suspicion que ses méthodes impliquent un problème d'ego, alors que ce n'est pas logique.

Et tu ne m'as pas du tout convaincu. Mais alors, pas du tout.

Oui, mais moi, au moins, j'ai des arguments. Ton seul argument, c'est "ouin, c'est un prof et il impose un truc, donc, c'est surement un méchant dictateur".

Par contre, j'ai bien compris que tu aimes réglementer la vie des autres.

Je ne suis pas d'accord avec toi, donc, c'est que je suis un méchant ?
Par exemple, si j'empêche un ami de faire une connerie sachant qu'il n'a pas toutes les informations en main pour décider correctement, ça fait de moi un type qui aimes réglementer la vie des autres, même si ma motivation était simplement le confort de mon ami ?

Merci, justement, mon cerveau je l'utilise, ne pas être d'accord avec toi ne signifie pas qu'on n'utilise pas son cerveau.

Tu ne réponds pas à mes arguments, tu te contentes de dire: "s'il impose quelque chose, ça veut dire que le prof est un connard".
Comment peux-tu utiliser ton cerveau puisque tu ne réponds pas aux questions qu'on te pose ? À quoi réfléchis-tu puisque tu te contentes de répéter quelque chose que tu as déjà dis ?

Je ne t'insulte pas, je te demande juste d'utiliser des arguments.
Est-ce que oui ou non il est impossible qu'un professeur honnête fasse une règle contraignante pour le bien commun de la classe ?

Mais j'en profite aussi pour respecter les gens (élèves compris).

Bien sûr, tu t'efforces d'expliquer pourquoi un prof qui essaie d'encadrer au mieux ses étudiants est un connard et mérite d'être puni par un sabotage en règle de ses efforts, mais à part ça, tu respectes les autres.

OK, je ne suis pas sur de continuer à parler avec toi. J'ai fait le tour de mes arguments, mais tu deviens agressif. J'imagine que tu vas jouer à "nan même pas vrai, c'est toi qui m'a demandé d'utiliser mon cerveau d'abord !". Là n'est pas la question: tu refuses de répondre aux arguments, tu dis qu'ils ne te convainquent pas (d'accord), mais tu te gardes bien de contre-argumenter, et tu continues à appuyer tes arguments alors qu'on a dit pourquoi ils ne nous convainquaient pas. Je peux bien sûr avoir tort, et je respecte ton point de vue (contrairement à toi: si j'ai pas le même point de vue que toi, c'est parce que je suis malhonnête intellectuellement ou que je veux "contrôler les gens").
Mais au final, comme tu ne te remettras pas en question, tu as forcément raison. Félicitations, tu as une médaille de plus à accrocher à ton égo.