Les bons élèves peuvent continuer à s'améliorer en allant à la pêche au "haut-faits" (car quitte à devoir m'attendre pour introduire une nouvelle notion, s'ils peuvent parfaire le code qu'ils sont en train de faire)
les élèves en difficultés déclencheraient les capteurs "oula il y en a qui parte sur des mauvaises bases", et là hop le prof intervient (en chine pendant les exercices ils m'arrivent d'être oisifs car les élèves n'osent pas, bien qu'ils le veuillent, me demander de l'aide, timidité, différence culturelle tout cela), ce qui m'aiderais vachement par rapport à l'actuel "je me place derrière l'élëve 2 minutes le temps de voir ce qu'il pond"
si beaucoup d'élèves pour un exercice T, font clignoter la même "bourde", je peux dès lors plutot que de faire du "élève par élève", demander l'attention de la classe et refaire une passe ou une explication sur le point en question.
[^] # Re: "Achievements"
Posté par Allan Simon . En réponse au journal Microsoft Visual Studio Achievements. Évalué à 2.
Entièrement d'accord avec toi,
Du coup l'idée c'était
Les bons élèves peuvent continuer à s'améliorer en allant à la pêche au "haut-faits" (car quitte à devoir m'attendre pour introduire une nouvelle notion, s'ils peuvent parfaire le code qu'ils sont en train de faire)
les élèves en difficultés déclencheraient les capteurs "oula il y en a qui parte sur des mauvaises bases", et là hop le prof intervient (en chine pendant les exercices ils m'arrivent d'être oisifs car les élèves n'osent pas, bien qu'ils le veuillent, me demander de l'aide, timidité, différence culturelle tout cela), ce qui m'aiderais vachement par rapport à l'actuel "je me place derrière l'élëve 2 minutes le temps de voir ce qu'il pond"
si beaucoup d'élèves pour un exercice T, font clignoter la même "bourde", je peux dès lors plutot que de faire du "élève par élève", demander l'attention de la classe et refaire une passe ou une explication sur le point en question.