Ben en ce qui me concerne, la seule gestion de projet que j'ai apprise, c'est en IUT (et depuis, j'avoue que j'ai tout oublié). Pour ce qui est des méthodes agiles etc, c'est exactement le genre de trucs que tu peux apprendre sur le tas en entreprise. J'aurais pu approfondir tout ça en école d'ingé, mais j'avoue que j'étais plus intéressé par l'apprentissage de matières que je n'avais jamais vues auparavant (logique floue et intelligence artificielle, par exemple).
Par contre, ce qui fait que je ne regrette pas l'école d'ingé, c'est que l'environnement de l'école en lui-même encourage les étudiants à savoir s'organiser, gérer le travail et les tâches à répartir, etc... En IUT, j'étais une fois sur deux (en restant optimiste) avec un étudiant qui ne pigeait pas grand chose, ce qui me forçait à tout faire moi-même. Ça m'a été très bénéfique d'un point de vue technique, mais ça m'a juste appris à me mettre sérieusement à bosser par moi-même.
Je ne vois honnêtement pas en quoi une école d'ingé apprend à ses étudiants à être architectes. J'ai enseigné dans une école d'ingé qui voulait/veut proposer une spécialisation d'architecte des systèmes d'information, et de mon point de vue, c'était mettre la charrue avant les bœufs: les étudiants qui allaient faire cette spécialité auraient un background technique beaucoup plus faible que les autres, au profit d'une vision bien plus « managériale » (ie plus haut niveau) du SI de la boite. C'est typiquement le genre de formation que je donnerais à un ingé qui a 3-5 ans d'XP et qui veut monter dans la hiérarchie en ralentissant sur le côté technique pur, mais franchement, un étudiant qui n'a pas plus d'un an d'expérience dans le monde du travail et sur ses procédés en sortant de l'école risque d'avoir beaucoup de mal à se faire accepter (vu qu'il vise à être chef), sauf à être très très bon ...
[^] # Re: Ma candidateure
Posté par lasher . En réponse au journal Offre d'emploi sur Marseille. Évalué à 1.
Par contre, ce qui fait que je ne regrette pas l'école d'ingé, c'est que l'environnement de l'école en lui-même encourage les étudiants à savoir s'organiser, gérer le travail et les tâches à répartir, etc... En IUT, j'étais une fois sur deux (en restant optimiste) avec un étudiant qui ne pigeait pas grand chose, ce qui me forçait à tout faire moi-même. Ça m'a été très bénéfique d'un point de vue technique, mais ça m'a juste appris à me mettre sérieusement à bosser par moi-même.
Je ne vois honnêtement pas en quoi une école d'ingé apprend à ses étudiants à être architectes. J'ai enseigné dans une école d'ingé qui voulait/veut proposer une spécialisation d'architecte des systèmes d'information, et de mon point de vue, c'était mettre la charrue avant les bœufs: les étudiants qui allaient faire cette spécialité auraient un background technique beaucoup plus faible que les autres, au profit d'une vision bien plus « managériale » (ie plus haut niveau) du SI de la boite. C'est typiquement le genre de formation que je donnerais à un ingé qui a 3-5 ans d'XP et qui veut monter dans la hiérarchie en ralentissant sur le côté technique pur, mais franchement, un étudiant qui n'a pas plus d'un an d'expérience dans le monde du travail et sur ses procédés en sortant de l'école risque d'avoir beaucoup de mal à se faire accepter (vu qu'il vise à être chef), sauf à être très très bon ...