1- Speex en mono car mes essais tant que le serveur était monté avec GNU/linux et icecast avaient donné des fichiers de l'ordre de 10 mo à l'heure (c'est le format utilisé par les purs du logiciel libre à Montréal). Depuis que ma faculté a pris le serveur en charge, c'est avec Windows (ils ne connaissent que ça) et cependant ils ont utilisé vlc, php c'est déjà un progrès pour eux (mais évidemment sql-serveur!). Mais l'encodage est gros et pas pratique (on ne peut plus éditer les fichiers, on utilisait audacity pour ce faire), cette semaine ils sont revenus à ogg vorbis, mais toujours en stereo ce qui est lourd. Au moins je peux télécharger sur mon poste GNU/linux les cours pour vérification sur mon tout nouveau cowon D2 (que mon fils veut me voler pour remplacer son ipod!).
Cet automne la faculté a pris en charge l'infrastructure et elle n'est pas tout à fait au point, cependant localement les étudiants ne se plaignent pas car ils ont une bien plus grande facilité d'organiser leur temps.
Faut dire qu'on progresse: on passe d'un environnement totalement libre et quasi bénévole à un environnement microsoft et administratif ! Bonjour la lourdeur. Les niveaux d'enregistrement ne sont pas toujours bons, la mise au point n'est pas finie, on est en attente du matériel définitif.
C'est aussi vrai qu'il y a des petits problèmes stupides, comme la durée de vie des batteries ou leur recharge.
2- Il faut tenir compte qu'un cours c'est plus que la séance, le cours ne compte que dans l'ensemble 20 % des activités. Il y a les travaux, les lectures, ... et le cours est supporté par un site web, pour la plupart fermé (WebCT, il faut être inscrit au cours pour y accéder). Le seul site accessible est celui du cours logiciel-libre.
Notre pédagogie est en train d'évoluer grâce à cette formule, moins de cours magistraux, plus de lectures, de travaux en groupe ou personnels. Les cours deviennent plus un guide et un stimulant à l'apprentissage, vous me direz que c'est pas nouveau, je me souviens de mes lectures de Montaigne au Lycée.
[^] # Re: Le MBA option GTI de l'université Laval à Québec
Posté par pada . En réponse au journal Enseignement en ligne - la suite. Évalué à 1.
Cet automne la faculté a pris en charge l'infrastructure et elle n'est pas tout à fait au point, cependant localement les étudiants ne se plaignent pas car ils ont une bien plus grande facilité d'organiser leur temps.
Faut dire qu'on progresse: on passe d'un environnement totalement libre et quasi bénévole à un environnement microsoft et administratif ! Bonjour la lourdeur. Les niveaux d'enregistrement ne sont pas toujours bons, la mise au point n'est pas finie, on est en attente du matériel définitif.
C'est aussi vrai qu'il y a des petits problèmes stupides, comme la durée de vie des batteries ou leur recharge.
2- Il faut tenir compte qu'un cours c'est plus que la séance, le cours ne compte que dans l'ensemble 20 % des activités. Il y a les travaux, les lectures, ... et le cours est supporté par un site web, pour la plupart fermé (WebCT, il faut être inscrit au cours pour y accéder). Le seul site accessible est celui du cours logiciel-libre.
Notre pédagogie est en train d'évoluer grâce à cette formule, moins de cours magistraux, plus de lectures, de travaux en groupe ou personnels. Les cours deviennent plus un guide et un stimulant à l'apprentissage, vous me direz que c'est pas nouveau, je me souviens de mes lectures de Montaigne au Lycée.