Il me semble tout de même que, ainsi que l'on passe de la lecture à voix hautes (clairement phonétique) à la lecture silencieuse
Hum on parlait d'écriture. De plus tu parle de la transition lecture à voix haute/silencieuse qui est clairement la marque d'un esprit pas encore habitué à lire.
Je vocalise ou visualise, selon les cas, quand je tombe sur un mot qui me résiste, quelle qu'en soit la raison.
Et quand c'est un mot "classique" qui soulève aucune difficulté, ça se passe comment ? (moi c'est comme si je me le dictais inconsciemment)
Oui, enfin ton exemple de texte scramblé, il apparaît comme clairement "pas naturel". Dire qu'on peut confondre "manger" et "mangé" parce qu'on peut confondre "manger" et "mnaegr", c'est un peu gros, non?
Bah non, mangé est beaucoup plus proche de manger que mnaegr. Si le cerveau est capable de faire la permutation rapidement et quasiment inconsciemment, pourquoi ne pourrait il pas remplacer encore plus rapidement un er par un é ?
Bien sûr, mais certaines approches sont probablement plus efficaces que d'autres. L'enfant qui est obligé de lire son texte à haute voix pour le comprendre lit clairement moins rapidement que l'adulte qui sait lire "dans sa tête". Et l'adulte qui sait reconnaître les mots "directement" ira plus vite que celui est obligé de tous les déchiffrer.
L'exemple que tu donne compare un enfant n'ayant pas ses capacités optimale de lecture avec un adulte les ayant. De même pour les adultes.
Ce qu'il faut comparer c'est l'adulte qui "entend" les mots dans sa tête et celui qui les visualise.
D'autant, la vitesse ne lecture n'est pas la seule chose à considérer. Par exemple il se trouve que je lis bien plus vite que la moyenne (je n'y peut rien) mais j'oublie aussi plus vite que la moyenne (je n'y peut rien non plus). Je troquerai bien un peu de vitesse contre un peu de mémoire.
Tenez, pour ceux qui nous lisent encore, une expérience : essayez de penser à des chiffres entre 1 et 9, est-ce que vous visualisez quelque chose ? si oui les chiffres sont ils associés à une couleur ?
[^] # Re: Mouaif
Posté par gyhelle . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
Hum on parlait d'écriture. De plus tu parle de la transition lecture à voix haute/silencieuse qui est clairement la marque d'un esprit pas encore habitué à lire.
Je vocalise ou visualise, selon les cas, quand je tombe sur un mot qui me résiste, quelle qu'en soit la raison.
Et quand c'est un mot "classique" qui soulève aucune difficulté, ça se passe comment ? (moi c'est comme si je me le dictais inconsciemment)
Oui, enfin ton exemple de texte scramblé, il apparaît comme clairement "pas naturel". Dire qu'on peut confondre "manger" et "mangé" parce qu'on peut confondre "manger" et "mnaegr", c'est un peu gros, non?
Bah non, mangé est beaucoup plus proche de manger que mnaegr. Si le cerveau est capable de faire la permutation rapidement et quasiment inconsciemment, pourquoi ne pourrait il pas remplacer encore plus rapidement un er par un é ?
Bien sûr, mais certaines approches sont probablement plus efficaces que d'autres. L'enfant qui est obligé de lire son texte à haute voix pour le comprendre lit clairement moins rapidement que l'adulte qui sait lire "dans sa tête". Et l'adulte qui sait reconnaître les mots "directement" ira plus vite que celui est obligé de tous les déchiffrer.
L'exemple que tu donne compare un enfant n'ayant pas ses capacités optimale de lecture avec un adulte les ayant. De même pour les adultes.
Ce qu'il faut comparer c'est l'adulte qui "entend" les mots dans sa tête et celui qui les visualise.
D'autant, la vitesse ne lecture n'est pas la seule chose à considérer. Par exemple il se trouve que je lis bien plus vite que la moyenne (je n'y peut rien) mais j'oublie aussi plus vite que la moyenne (je n'y peut rien non plus). Je troquerai bien un peu de vitesse contre un peu de mémoire.
Tenez, pour ceux qui nous lisent encore, une expérience : essayez de penser à des chiffres entre 1 et 9, est-ce que vous visualisez quelque chose ? si oui les chiffres sont ils associés à une couleur ?