d'accord sue les problèmes d'orientation mais je crois bon de repréciser des choses.
les établissements ne sont pas assujettis à des % de passage obligatoire, mais le chef d'établissement reçoit en général une lettre de mission avec des objectifs chiffrés. "Vous devrez diminuer le taux de redoublement à 10%" (ce ci est un exemple)
Ensuite chaque chef à sa façon de faire pour atteindre ses objectifs. d'un établissement à l'autre ça peut varier énormément. Ça va de celui qui effectivement fait passer tout le monde à celui qui tente de mettre en place des politiques particulière pour remédier aux problèmes et donc avoir de meilleur taux de passage
Ensuite il y a des notion de cycle dans l'enseignement.
le cycle élémentaire CE (1 et 2)
le cycle moyen Cm (1 et 2)
le cycle centrale (4 ème et 5 ème)
le cycle terminale (1ère et term)
on pourrait parler des autres cycles mais comme ils ne font qu'une classe... ce n'est pas intéressant ici.
Le but de ces cycles est d'apprendre des choses sur la durée. La plupart des compétences sont en cours d'acquisition tout au long des deux années et doivent être acquises à la fin du cycle.
Au sein d'un cycle le doublement peut être conseillé par l'équipe éducative,mais les parents restent l'autorité qui décidera.
Bon de toute façon quand on voit l'efficacité du redoublement, on se demande si la mesure est justifiée la plupart du temps... et donc on en revient à un problème d'orientation qui se fait trop souvent par défaut.
Beaucoup de chef d'établissements sont coincés entre les effectifs d'élèves, le nombre d'enseignants et le nombre d'heures allouées à l'établissement.
Et parfois oui la partie administrative l'emporte sur la partie pédagogique car les contraintes sont assez importantes.
C'est comme cela qu'on se trouve avec des classes à 24 élèves, car à 25 on serait obligé de les dédoubler pour certains cours
C'est comme cela qu'on se retrouve dans certaines sections avec des élèves un peu faible (voir très faible), car il fallait remplir la classe faute de voir la section être supprimée.
Néanmoins tout cela n'est pas nouveau et doit simplement nous faire tous réfléchir sur les moyens que nous voulons attribuer à notre éducation.
Le choix du nouveau gouvernement est clair : 17 000 suppressions de postes (par non remplacement des départs à la retraire) pour septembre 2008
[^] # Re: Mouaif
Posté par Cyber Kobold (site web personnel) . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 3.
les établissements ne sont pas assujettis à des % de passage obligatoire, mais le chef d'établissement reçoit en général une lettre de mission avec des objectifs chiffrés. "Vous devrez diminuer le taux de redoublement à 10%" (ce ci est un exemple)
Ensuite chaque chef à sa façon de faire pour atteindre ses objectifs. d'un établissement à l'autre ça peut varier énormément. Ça va de celui qui effectivement fait passer tout le monde à celui qui tente de mettre en place des politiques particulière pour remédier aux problèmes et donc avoir de meilleur taux de passage
Ensuite il y a des notion de cycle dans l'enseignement.
le cycle élémentaire CE (1 et 2)
le cycle moyen Cm (1 et 2)
le cycle centrale (4 ème et 5 ème)
le cycle terminale (1ère et term)
on pourrait parler des autres cycles mais comme ils ne font qu'une classe... ce n'est pas intéressant ici.
Le but de ces cycles est d'apprendre des choses sur la durée. La plupart des compétences sont en cours d'acquisition tout au long des deux années et doivent être acquises à la fin du cycle.
Au sein d'un cycle le doublement peut être conseillé par l'équipe éducative,mais les parents restent l'autorité qui décidera.
Bon de toute façon quand on voit l'efficacité du redoublement, on se demande si la mesure est justifiée la plupart du temps... et donc on en revient à un problème d'orientation qui se fait trop souvent par défaut.
Beaucoup de chef d'établissements sont coincés entre les effectifs d'élèves, le nombre d'enseignants et le nombre d'heures allouées à l'établissement.
Et parfois oui la partie administrative l'emporte sur la partie pédagogique car les contraintes sont assez importantes.
C'est comme cela qu'on se trouve avec des classes à 24 élèves, car à 25 on serait obligé de les dédoubler pour certains cours
C'est comme cela qu'on se retrouve dans certaines sections avec des élèves un peu faible (voir très faible), car il fallait remplir la classe faute de voir la section être supprimée.
Néanmoins tout cela n'est pas nouveau et doit simplement nous faire tous réfléchir sur les moyens que nous voulons attribuer à notre éducation.
Le choix du nouveau gouvernement est clair : 17 000 suppressions de postes (par non remplacement des départs à la retraire) pour septembre 2008