oui mais est-ce une conséquence du système éducatif ou est-ce particulier à chaque individu, comme le fait d'être blond ou brun ?
Ah, la grande question de l'inné et de l'acquis. Il me semble tout de même que, ainsi que l'on passe de la lecture à voix hautes (clairement phonétique) à la lecture silencieuse (dans laquelle reste au début une part de phonétique), il est logique de passer rapidement à une lecture complètement abstraite, dans laquelle on ne déchiffre que lorsque l'on ne peut faire autrement (i.e. quand on tombe sur un mot complètement inconnu, ou mal orthographié).
Moi je vocalise (dans ma tête) chaque mot avant de l'écrire. Ça a l'air d'être ma nature et non une technique. Je suis curieux, toi, comment fais tu ? tu les visualises ?
Je vocalise ou visualise, selon les cas, quand je tombe sur un mot qui me résiste, quelle qu'en soit la raison. Par exemple, pour retrouver certaines orthographes (typiquement les mots avec des lettres doubles, que j'oublie parfois), j'ai besoin de voir le mot écrit. De même, je suis certain de passer par la phonétique, au moins quand je lis un truc écrit en langage SMS.
Par contre, sur une lecture "normale", ni l'un ni l'autre, pour autant que je m'en rende compte. Je lis, c'est tout.
Certe (quoique seul 2 mots m'ont résisté 2 secondes sur ton exemple).
En même temps, c'est super chiant à exhiber, comme truc, donc j'ai fait court. Mais en tous cas il est assez facile, pour un mot de plus de 5-6 lettres, de sortir une anagramme difficilement retrouvable.
J'ai mis cet exemple comme extrême de ce que peut subir le cerveau. Si on arrive à lire ce genre de texte, même court, même composé seulement de petits mots, il n'est pas surprenant que l'on passe sur des -er au lieu de -é sans faire gaffe.
Oui, enfin ton exemple de texte scramblé, il apparaît comme clairement "pas naturel". Dire qu'on peut confondre "manger" et "mangé" parce qu'on peut confondre "manger" et "mnaegr", c'est un peu gros, non?
D'autant qu'il n'est pas impossible que le cerveau traite les mots et les phrases différemment selon les individus, conséquence du mode d'apprentissage de la lecture ou non.
Bien sûr, mais certaines approches sont probablement plus efficaces que d'autres. L'enfant qui est obligé de lire son texte à haute voix pour le comprendre lit clairement moins rapidement que l'adulte qui sait lire "dans sa tête". Et l'adulte qui sait reconnaître les mots "directement" ira plus vite que celui est obligé de tous les déchiffrer.
[^] # Re: Mouaif
Posté par Larry Cow . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
Ah, la grande question de l'inné et de l'acquis. Il me semble tout de même que, ainsi que l'on passe de la lecture à voix hautes (clairement phonétique) à la lecture silencieuse (dans laquelle reste au début une part de phonétique), il est logique de passer rapidement à une lecture complètement abstraite, dans laquelle on ne déchiffre que lorsque l'on ne peut faire autrement (i.e. quand on tombe sur un mot complètement inconnu, ou mal orthographié).
Moi je vocalise (dans ma tête) chaque mot avant de l'écrire. Ça a l'air d'être ma nature et non une technique. Je suis curieux, toi, comment fais tu ? tu les visualises ?
Je vocalise ou visualise, selon les cas, quand je tombe sur un mot qui me résiste, quelle qu'en soit la raison. Par exemple, pour retrouver certaines orthographes (typiquement les mots avec des lettres doubles, que j'oublie parfois), j'ai besoin de voir le mot écrit. De même, je suis certain de passer par la phonétique, au moins quand je lis un truc écrit en langage SMS.
Par contre, sur une lecture "normale", ni l'un ni l'autre, pour autant que je m'en rende compte. Je lis, c'est tout.
Certe (quoique seul 2 mots m'ont résisté 2 secondes sur ton exemple).
En même temps, c'est super chiant à exhiber, comme truc, donc j'ai fait court. Mais en tous cas il est assez facile, pour un mot de plus de 5-6 lettres, de sortir une anagramme difficilement retrouvable.
J'ai mis cet exemple comme extrême de ce que peut subir le cerveau. Si on arrive à lire ce genre de texte, même court, même composé seulement de petits mots, il n'est pas surprenant que l'on passe sur des -er au lieu de -é sans faire gaffe.
Oui, enfin ton exemple de texte scramblé, il apparaît comme clairement "pas naturel". Dire qu'on peut confondre "manger" et "mangé" parce qu'on peut confondre "manger" et "mnaegr", c'est un peu gros, non?
D'autant qu'il n'est pas impossible que le cerveau traite les mots et les phrases différemment selon les individus, conséquence du mode d'apprentissage de la lecture ou non.
Bien sûr, mais certaines approches sont probablement plus efficaces que d'autres. L'enfant qui est obligé de lire son texte à haute voix pour le comprendre lit clairement moins rapidement que l'adulte qui sait lire "dans sa tête". Et l'adulte qui sait reconnaître les mots "directement" ira plus vite que celui est obligé de tous les déchiffrer.