Tu nous sers une belle grappe de liens propagandistes.
Tes références me font penser à ça: http://www.ogm.gouv.fr/
où on t'explique en long, en large et en travers que les OGM c'est bon pour toi (gouv inside, donc c'est VRAI!).
Je note quand même dans un tes liens:
* « Je dirais personnellement que la baisse de niveau est une réalité. Si je compare avec mes débuts dans l’enseignement, je dois être moins exigeante avec les élèves tant au niveau des maths et du français, particulièrement en lecture. »
* « Avec une diminution de 20% de la dotation horaire du français, comme c’est le cas en classe de maturité, je doute que le niveau puisse être maintenu. »
Mais tous sont d'accord pour dire que PISA est un outil formidable, indispensable et fiable; de la belle propagande!
Quelques références montrant qu'il faut prendre ces informations avec la plus grande méfiance:
* La "Société Mathématique de France" (SMF pour les intimes):
« Pour la fête de l’école, on veut recouvrir chaque table avec une bande de papier d’une
longueur de 4 m.
Combien de tables pourra-t-on recouvrir avec un rouleau d’un longueur de 50 m? »
Moins de 5 élèves sur 10 répondent correctement
Src:http://smf.emath.fr/Enseignement/TribuneLibre/Commission-Jou(...)
« Le résultat de l’enquête timss, présenté avec une fierté légitime par Michèle
Pécal, membre de l’apmep dans l’article "À propos de l’étude internationale
timss1", a certainement surpris tous ceux qui voient de jour
en jour se dégrader le niveau d’arrivée de leurs étudiants. La France première
aux tests d’évaluation des élèves scientifiques en fin d’études secondaire ! ce
serait donc l’indice d’une bonne tenue de notre enseignement mathématique.
On ne peut cependant s’empêcher d’être surpris par l’écart de ce résultat avec
celui des Olympiades Internationales et donc de s’interroger sur la nature du
test. »
Src: http://smf.emath.fr/Publications/Gazette/2000/84/smf_gazette(...)
* « Comme de coutume, et afin sans doute de dédramatiser ce que trop d'élèves considèrent comme une épreuve, le CISAD (Centre de l'Informatique Statistique et de l'Aide à la Décision, unité de la DEP) met en ligne sur http://cisad.adc.education.fr/eval/ les exercices et les corrigés des évaluations avant leur passation. » http://www.sauv.net/eval2005enligne.php#marianne
* Une page ou on explique comment sont truqué les résultats des évaluations d'entré en 6ème: http://www.sauv.net/surevalce2.php
Tu pourras trouver par toi-même comment les chiffres du chômages sont tout aussi truqués.
[^] # Re: Avant c'était avant....
Posté par Philippe Ivaldi . En réponse au journal La dégradation de l'enseignement. Évalué à 2.
Tes références me font penser à ça: http://www.ogm.gouv.fr/
où on t'explique en long, en large et en travers que les OGM c'est bon pour toi (gouv inside, donc c'est VRAI!).
Je note quand même dans un tes liens:
* « Je dirais personnellement que la baisse de niveau est une réalité. Si je compare avec mes débuts dans l’enseignement, je dois être moins exigeante avec les élèves tant au niveau des maths et du français, particulièrement en lecture. »
* « Avec une diminution de 20% de la dotation horaire du français, comme c’est le cas en classe de maturité, je doute que le niveau puisse être maintenu. »
Mais tous sont d'accord pour dire que PISA est un outil formidable, indispensable et fiable; de la belle propagande!
Quelques références montrant qu'il faut prendre ces informations avec la plus grande méfiance:
* La "Société Mathématique de France" (SMF pour les intimes):
« Pour la fête de l’école, on veut recouvrir chaque table avec une bande de papier d’une
longueur de 4 m.
Combien de tables pourra-t-on recouvrir avec un rouleau d’un longueur de 50 m? »
Moins de 5 élèves sur 10 répondent correctement
Src:http://smf.emath.fr/Enseignement/TribuneLibre/Commission-Jou(...)
« Le résultat de l’enquête timss, présenté avec une fierté légitime par Michèle
Pécal, membre de l’apmep dans l’article "À propos de l’étude internationale
timss1", a certainement surpris tous ceux qui voient de jour
en jour se dégrader le niveau d’arrivée de leurs étudiants. La France première
aux tests d’évaluation des élèves scientifiques en fin d’études secondaire ! ce
serait donc l’indice d’une bonne tenue de notre enseignement mathématique.
On ne peut cependant s’empêcher d’être surpris par l’écart de ce résultat avec
celui des Olympiades Internationales et donc de s’interroger sur la nature du
test. »
Src: http://smf.emath.fr/Publications/Gazette/2000/84/smf_gazette(...)
* « Comme de coutume, et afin sans doute de dédramatiser ce que trop d'élèves considèrent comme une épreuve, le CISAD (Centre de l'Informatique Statistique et de l'Aide à la Décision, unité de la DEP) met en ligne sur http://cisad.adc.education.fr/eval/ les exercices et les corrigés des évaluations avant leur passation. »
http://www.sauv.net/eval2005enligne.php#marianne
* Une page ou on explique comment sont truqué les résultats des évaluations d'entré en 6ème: http://www.sauv.net/surevalce2.php
Tu pourras trouver par toi-même comment les chiffres du chômages sont tout aussi truqués.