Pour la vraie lecture rapide, on ne lit pas un mot à la fois mais plusieurs. Certains arrivent même à lire plusieurs lignes à la fois (cinq ou six). En tout cas, le fait d'avoir du champ, comme le distait Julien, c'est que l'on peut commencer (inconsciemment) à lire les mots suivants à l'avance.
Il y a un autre truc aussi pour apprendre à lire : mettre un crayon dans la bouche. En effet, certains subvocalisent : ils ne savent pas encore lire silencieusement et ont besoin de dire les mots. Ils arrivent parfois à un stade où ils ne font pas de bruit mais où la mâchoire bouge quand même. Avec le crayon, ils ne peuvent plus parler, et donc ils ne peuvent plus lire.
Je signale aussi au passage que l'on est pas non plus obligé de prononcer mentalement (stade suivant la subvocalisation : l'appareil phonatoire n'est plus sollicité mais on imagine prononcer ou entendre les mots). C'est moins drôle pour les poèmes ou les dialogues mais ça va plus vite pour les descriptions ou les rapports. C'est d'ailleurs indispensable pour une lecture vraiment rapide.
D'ailleurs, c'est aussi cette absence de prononciation qui fait que beaucoup de non anglophones maternels lisent très vite l'anglais : ils le parlent peu et ne font pas le lien entre le mot écrit et le mot oral (dont ils ne se servent jamais), ils ne perdent donc pas de temps à essayer de le prononcer.
# Lecture rapide
Posté par Sylvain Sauvage . En réponse au journal Lire devient facile. Évalué à 10.
Il y a un autre truc aussi pour apprendre à lire : mettre un crayon dans la bouche. En effet, certains subvocalisent : ils ne savent pas encore lire silencieusement et ont besoin de dire les mots. Ils arrivent parfois à un stade où ils ne font pas de bruit mais où la mâchoire bouge quand même. Avec le crayon, ils ne peuvent plus parler, et donc ils ne peuvent plus lire.
Je signale aussi au passage que l'on est pas non plus obligé de prononcer mentalement (stade suivant la subvocalisation : l'appareil phonatoire n'est plus sollicité mais on imagine prononcer ou entendre les mots). C'est moins drôle pour les poèmes ou les dialogues mais ça va plus vite pour les descriptions ou les rapports. C'est d'ailleurs indispensable pour une lecture vraiment rapide.
D'ailleurs, c'est aussi cette absence de prononciation qui fait que beaucoup de non anglophones maternels lisent très vite l'anglais : ils le parlent peu et ne font pas le lien entre le mot écrit et le mot oral (dont ils ne se servent jamais), ils ne perdent donc pas de temps à essayer de le prononcer.